9 Класс

 

III четверть

Урок 19

14 марта  2026 года

Тема урока: От Февраля к Октябрю. Часть 2. Политические кризисы Временного правительства. Выход большевиков на историческую сцену..

Вопросы к  домашнему заданию:

1.    Вспомните ,кто такие большевики? Из какой партии выделилась эта группа  и когда произошло отделение? Почему они получили это название?

2.     Кто возглавлял большевиков ?

3.      Почему в ходе Февральской революции они  не проявили себя как активная революционная сила?

4.     Какую роль сыграла Германия в возвращении лидера большевиков  Ленина в Россию?

5.      С какими призывами  выступили большевики в апреле 1917 года? Как меняется их курс?

6.     Чем был вызван первый кризис Временного правительста?  В чем суть ноты Милюкова-министра иностранных дел Временного правительства? Чем закончился этот кризис?

7.       Второй июльский кризис Временного правительства историки считают попыткой государственного переворота.Почему? Чем он закончился?  

8.     Кто такой А.Ф. Керенский?  Почему  при нем правительство стали называть « правительством спасения революции»?

Какие цели преследовал генерал Корнилов? Каким способом он хотел добиться своих целей? Какие последствия имел разгром «корниловщины»?

 Повторение:

 РСДРП (Рос­сий­ская со­ци­ал-де­мо­кра­ти­че­ская ра­бо­чая пар­тия) – эта по­ли­ти­че­ская ор­га­ни­за­ция была со­зда­на в 1903 году. На вто­ром съез­де в Лон­доне была при­ня­та про­грам­ма РСДРП, со­сто­я­щая из двух ча­стей: про­грам­ма-ми­ни­мум и про­грам­ма-мак­си­мум.

Про­грам­ма-ми­ни­мум пред­по­ла­га­ла про­ве­де­ние бур­жу­аз­но-де­мо­кра­ти­че­ской ре­во­лю­ции, свер­же­ние са­мо­дер­жа­вия.

Про­грам­ма-мак­си­мум пред­по­ла­га­ла про­ве­де­ние про­ле­тар­ской ре­во­лю­ции, уста­нов­ле­ние дик­та­ту­ры про­ле­та­ри­а­та и на­ча­ло стро­и­тель­ства со­ци­а­ли­сти­че­ско­го об­ще­ства.

Ли­де­ра­ми РСДРП были Улья­нов-Ле­нин и Мар­тов.

 Сто­рон­ни­ков Ле­ни­на на Лон­дон­ском съез­де в 1903году ока­за­лось боль­ше, по­это­му пар­тия стала на­зы­вать­ся пар­ти­ей боль­ше­ви­ков. А сто­рон­ни­ков Мар­то­ва – мень­ше, по­это­му, со­от­вет­ствен­но, эта фрак­ция на­зы­ва­лась фрак­ци­ей мень­ше­ви­ков.

 Словарь:

Коалиционное правительство – правительство, сформированное из представителей различных партий.

Урок 18

8 марта  2026 года

Тема урока:   От февраля к октябрю.Часть1.

.

1.Какое из выражений вы считаете более объективным:а) самодержавие в России пало,б)было свергнуто,в)император добровольно отрекся от власти.? Докажите свое мнение.

2.Внимательно посмотрите на этот рисунок и объясните что он означает? В чем своеобразие февральской революции?

3. Почему в результате  Февральской революции  были сформированы два органа власти?

4. Почему  двоевластию более подходит слово безвластие?

4. Почему Первый акт Петроградского совета – Приказ№1 привел к развалу    армии?

5. В чем причины продовольственного кризиса?             

6.Каковы основные мероприятия Временного правительства? Было ли оно способно удерживать власть?  Могло ли оно подтверждать свои обещания народу реальными делами?

7. Кто такой Александр Керенский? Какую роль он играл в деятельности Временного правительства? Почему его называли       «главноуговаривающим» во Временном правительстве?

8. «Февральская революция 1917 года: заговор или неизбежность». Ваша точка зрения? Подготовить короткое обьяснение своего мнения.4-5 предложений.

Урок 19

14 марта  2026 года

Тема урока: От Февраля к Октябрю.  Часть 2.

Повторение к уроку.

РСДРП (Рос­сий­ская со­ци­ал-де­мо­кра­ти­че­ская ра­бо­чая пар­тия) – эта по­ли­ти­че­ская ор­га­ни­за­ция была со­зда­на в 1903 году. На вто­ром съез­де в Лон­доне была при­ня­та про­грам­ма РСДРП, со­сто­я­щая из двух ча­стей: про­грам­ма-ми­ни­мум и про­грам­ма-мак­си­мум.

Про­грам­ма-ми­ни­мум пред­по­ла­га­ла про­ве­де­ние бур­жу­аз­но-де­мо­кра­ти­че­ской ре­во­лю­ции, свер­же­ние са­мо­дер­жа­вия.

Про­грам­ма-мак­си­мум пред­по­ла­га­ла про­ве­де­ние про­ле­тар­ской ре­во­лю­ции, уста­нов­ле­ние дик­та­ту­ры про­ле­та­ри­а­та и на­ча­ло стро­и­тель­ства со­ци­а­ли­сти­че­ско­го об­ще­ства.

Ли­де­ра­ми РСДРП были Улья­нов-Ле­нин и Мар­тов.

 Сто­рон­ни­ков Ле­ни­на на Лон­дон­ском съез­де в 1903году ока­за­лось боль­ше, по­это­му пар­тия стала на­зы­вать­ся пар­ти­ей боль­ше­ви­ков. А сто­рон­ни­ков Мар­то­ва – мень­ше, по­это­му, со­от­вет­ствен­но, эта фрак­ция на­зы­ва­лась фрак­ци­ей мень­ше­ви­ков, и она так же впо­след­ствии стала са­мо­сто­я­тель­ной по­ли­ти­че­ской ор­га­ни­за­ци­ей. В дей­стви­тель­но­сти же в по­ли­ти­че­ском спек­тре Рос­сии си­ту­а­ция была со­вер­шен­но иной, мень­ше­ви­ков было как раз боль­ше по чис­лен­но­сти, неже­ли боль­ше­ви­ков.

 Запомнить термин:

Большевики –партия в России, образованная в результате раскола социал-демократической партии на большевиков и меньшевиков.

 В годы 1 Мировой войны выступали а поражение царского правительства. Были обьявлены вне закона и находились либо в ссылках,либо за границей. Лидер партии В.И.Ленин находился в Швейцарии.

Учебный материал:

Словарь:

Республика (лат. respublica — общественное дело) — форма государственного правления, при которой высшая власть принадлежит представительным органам, избираемым населением на определенный срок.

Коалиционное правительство – правительство, сформированное из представителей различных партий.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Временное правительство  придя к власти,по согласованию с Петросоветом провозгласило:

•амнистию( освобождение) политзаключенных;

•свободу слова, печати и союзов;
•отмену всех сословных, вероисповедных и национальных ограничений;

•замену полиции народной милицией
•подготовку к созыву Учредительного собрания.

Еще раньше, 1 марта, Петроградский совет издал знаменитый приказ № 1 согласно которому:

•роль офицеров в армии сводилась к минимуму;
•запрещалась выдача оружия офицерским чинам;

•во всех воинских частях создавались комитеты из выборных представителей от нижних чино

Другими словами, в армии, отменялось подчинение солдат офицерам. Это в очень скором времени привело к разложению русской арм

Апрельский политический кризис

3 апреля в Россию вернулся В.И. Ленин (рис. 3) и вскоре выступил на собрании большевиков со знаменитыми «апрельскими тезисами», в которых провозгласил курс на социалистическую революцию. В апреле Ленин считал, что смену курса можно произвести мирным путем. Ленин приехал в Россию в «пломбированном  вагоне», через Германию ,через территорию враждебной страны, ведущей войну против государства, чьим гражданином он являлся.Это еще одно доказательство в заинтересованности Германии в победе большевиков и выходе России из войны.Ленин отстаивал прекращение какого-либо сотрудничества или поддержки Временного правительства и настаивал на переходе всей власти к Совета

.Первый кризис новой власти возник на почве отношения к войне. Результатом стали митинги и протесты в народе и, как следствие, перестановки в самой власти.. Причиной послужила нота министра иностранных дел Милюкова к воюющим союзникам, о готовности вести войну до конца. Ответной реакцией стали массовые антивоенные демонстрации в разных городах,. Народ устал от войны и не хотел воеват.Милюков и военный министр Гучков вынуждены были уйти в отставку. В мае 1917 года образуется коалиционное правительство Коалиционным оно называлось потому, что в него, помимо либералов, вошли шесть министров социалистических взглядов.Углубляющийся кризис власти, ухудшающаяся ситуация в стране усиливали радикальные настроения в обществе, увеличивая число сторонников большевиков. (Большевики РСДРП(б)насчитывали всего 24.тыс.человек и до апреля поддерживали  Временное Правительство)

Июльский политический кризис

Чтобы отвлечь народ от внутренних проблем правительство начало наступление на фронте, завершившееся неудачей. Летом 1917 г. в стране сложилась напряжённая обстановка. Недовольство населения продолжающейся войной, провалом наступления на фронте и действиями правительства, подогретое большевистской агитацией, привело к крупным вооруженным демонстрациям рабочих и солдат 3–4 июля 1917

После восстания большевистская партия подверглась преследованиям со стороны правительства. Газета «Правда» (печатный орган большевиков) была закрыта, был отдан приказ об аресте Ленина, вследствие чего ему пришлось уехать из Петрограда и скрыться. Произошли аресты среди лидеров большевиков.Ленин скрылся в Финлянд

9 июля  Совет рабочих и солдатских депутатов признал неограниченную власть Временного правительства. Таким образом, Временное правительство взяло верх над Советами, что означало конец двоевластия.После отставки премьер-министра Временного правительства князя Львова его место занял А.Ф. Керенский.

 Вопросы к  домашнему заданию:

1. Вспомните ,кто такие большевики? Из какой партии выделилась эта группа  и когда произошло отделение? Почему они получили это название?
2.  Кто возглавлял большевиков ?
3.   Почему в ходе Февральской революции они  не проявили себя как активная революционная сила?
4.  Когда произошло окончательное о разделение партии РСДРП на партию меньшевиков и большевиков?
5. Какую роль сыграла Германия в возвращении лидера большевиков  Ленина в Россию?
6.   С какими призывами  выступили большевики в апреле 1917 года? Как меняется их курс?
7.  Чем был вызван первый кризис Временного правительста?  В чем суть ноты Милюкова-министра иностранных дел Временного правительства? Чем закончился этот кризис?
8.    Второй июльский кризис Временного правительства историки считают попыткой государственного переворота.Почему? Чем он закончился?  
9.  Кто такой А.Ф. Керенский?  Почему  при нем правительство стали называть « правительством спасения революции»?
10. Какие цели преследовал генерал Корнилов? Каким способом он хотел добиться своих целей? Какие последствия имел разгром «корниловщины»?

 

Урок 18

28 февраля  2026 года

Тема урока: Великая российская революция1917 года. Февральские события.

Великая российская революция 1917 года: события февраля- марта. (Текст к уроку.)

 События февраля 1917 г. являются начальным этапом Великой Российской революции. «Великая» – т. е. многогранная, многоплановая. . Великой она была прежде всего по последствиям. В течение всего лишь одного года в стране происходят глобальные изменения. Россия вступает в 1917 год являясь монархией, а завершает его – социалистической республикой. Произошли события грандиозные, великие по своим последствиям

Положение Российской империи в начале 1917 г.

К началу 1917 г. ситуация на фронте стабилизировалась и выглядела в глазах российского командования благоприятно. Военная программа была выполнена, снарядный голод был преодолён, производство вооружения и боеприпасов покрывало потребности фронта. В конце 1916 г. стало очевидно, что поражение Германии являлось лишь вопросом времени. Страны Антанты начали подготовку наступательных операций в апреле 1917 г. С этой целью 19 января началась конференция стран Антанты в Петрограде.Обстановка в тылу, напротив, выглядела достаточно тревожно. В стране нарастали кризисные явления, которые угрожали вылиться в революционный взрыв.

В условиях войны заметно нарастал транспортный кризис. Железнодорожная сеть России не позволяла пропускать достаточное количество поездов для полного удовлетворения нужд фронта в военных поставках. Для обеспечения армии было задействовано около двух третей всего подвижного состава поездов. Многие поезда выходили из строя из-за перегрузки, а ресурсов для их починки не хватало, потому что большая часть предприятий обслуживала оборонные заказы. Всё это порождало пробки на железных дорогах, задержки в железнодорожной коммуникации.Ситуация в сфере железнодорожного транспорта вызвала продовольственный кризис. Зимой 1916–1917 гг. под угрозой оказалось снабжение городов продовольствием, сырьём и топливом — для этого просто не хватало поездов. Кроме того, продовольственный кризис к началу 1917 г. был вызван срывом хлебозаготовительной кампании осенью 1916 г., что не получилось исправить даже введением продразвёрстки. На третий год войны большинство городского и сельского населения страны было охвачено антивоенными настроениями. Тяготы военного времени, невиданные масштабы военных потерь, усиливающаяся экономическая разруха — всё это вызывало глубокую усталость от войны в рабочей и крестьянской среде. Нарастало забастовочное движение. Параллельно с осложнением социально-экономической обстановки в стране к началу 1917 г. разразился кризис власти. Большую роль в этом сыграла «распутинщина» — присутствие при дворе императора Николая II друга императорской семьи Григория Распутина, который имел репутацию «святого старца». Распутин внушил Николаю II и его жене Александре Фёдоровне, что только его молитвы способны помочь больному гемофилией наследнику Алексею Николаевичу и поддержать «божественной силой» правление императора. Многие высокопоставленные чиновники, аристократы и представители крупной буржуазии использовали влияние Распутина на императора в своих целях. Именно под влиянием Распутина в 1915 г. император принял на себя обязанности верховного главнокомандующего армией. К концу правления Николая II началась «министерская чехарда»: с сентября 1915 по февраль 1917 г. произошло 24 назначения на министерские должности, в том числе сменилось три председателя Совета министров. Некоторые современники связывали эту ситуацию с влиянием Распутина. В такой обстановке аппарат государственной власти был дезорганизован и не мог справиться с нарастающим социально-экономическим кризисом.

Стремительное падение авторитета Николая II способствовало возникновению заговоров среди членов императорской семьи, генералов русской армии и думской оппозиции. Так, среди родственников монарха возникла «великокняжеская фронда», недовольная влиянием императрицы Александры Фёдоровны и старца Распутина на Николая II и желающая видеть на престоле более энергичного и прогрессивного царя. Члены императорской семьи оказались причастны к убийству Г. Распутина в декабре 1916 г. Лидеры Прогрессивного блока в Государственной Думе также обсуждали возможные варианты смещения Николая II с царского престола и его замены на более приемлемую кандидатуру.В такой обстановке Российская империя вошла в 1917 год.

Причины Февральского переворота и начала Великой российской революции

Революционная ситуация в стране складывалась под воздействием широкого комплекса факторов. Прежде всего, не были решены основные вопросы революции 1905–1907 гг. Аграрная реформа Столыпина не сняла окончательно аграрный вопрос, значительная часть беднейшего крестьянства всё также видела единственную возможность облегчения своего бедственного положения в переделе помещичьей земли. Не был решён и рабочий вопрос. Были свёрнуты многие послабления фабричной администрации, завоёванные рабочим классом в ходе Первой русской революции, а во время войны рабочий день на многих предприятиях превышал 10 часов. Остро стоял национальный вопрос: общины евреев и мусульман были ограничены в правах, а национальные окраины империи не имели автономных прав. Усталость большинства населения от войны также обостряла революционную ситуацию. Люди не понимали целей и смысла столь тяжёлой и кровопролитной войны, которую Россия вела уже 2,5 года. Особенно остро социальная напряжённость проявлялась в городах, которые к началу 1917 г. оказались перед лицом продовольственного кризиса.Наконец, стремительное падение авторитета Николая II как в глазах большинства населения, так и в глазах значительной части политической элиты делали монархическую форму правления крайне неустойчивой.

Революционные события в столице

В январе-феврале 1917 г. обострился продовольственный кризис, и в Петрограде появились длинные очереди («хвосты») за хлебом. По городу пошли слухи о том, что хлеба не будет ещё долго. Случились погромы на некоторые хлебные лавки. С первых дней января в столице было неспокойно.17 февраля на Путиловском заводе были уволены несколько рабочих, требовавших повышения заработной платы. Это спровоцировало забастовку рабочих Путиловского завода, которая к 23 февраля распространилась на всю столицу. Уже 24 февраля в ходе всеобщей забастовки были выдвинуты политические лозунги: «Долой войну!», «Долой самодержавие!».Порядок в столице должен был обеспечивать Петроградский гарнизон. Царское правительство рассчитывало, что движение рабочих удастся разогнать так же, как в первые дни революции 1905–1907 гг. — с помощью верных императору войск. Однако в 1917 г. обстановка в солдатской среде была другой.С 26 февраля войска Петроградского гарнизона по приказу командующего Петроградским военным округом генерала С. С. Хабалова начали разгонять демонстрантов с применением оружия. Было убито несколько десятков бастующих. Но к концу дня оказалось, что значительная часть солдат отказалась стрелять по демонстрантам и начала переходить на их сторону.27 февраля большинство солдат Петроградского гарнизона перешли на сторону восставших. Солдаты и рабочие брали под свой контроль вокзалы, мосты, телеграфы, здания правительственных учреждений. Была взята Петропавловская крепость и другие тюрьмы, в которых содержались политические преступники. Начались аресты царских чиновников. В таких условиях Совет министров фактически прекратил свою деятельность.В этот же день в Таврическом дворце были созданы революционные органы власти. Депутаты Государственной Думы, отказавшиеся расходиться по требованию императора, сформировали Временный комитет членов Государственной думы, который возглавил М. В. Родзянко.Воззвание Временного комитета Государственной думы во главе с М. В. Родзянко о взятии государственного и общественного порядка под контроль комитета.

Падение монархии

22 февраля 1917 г., накануне революционных событий в Петрограде, Николай II покинул столицу. Император отбыл в Ставку верховного главнокомандующего, расположенную в Могилёве, для подготовки войск к весеннему наступлению.25 февраля, узнав о том, что стихийная забастовка рабочих столицы приняла характер революционного выступления, Николай II направил телеграмму командующему Петроградским гарнизоном генералу С. С. Хабалову:

«Повелеваю завтра же прекратить в столице беспорядки, недопустимые в тяжёлое время войны с Германией и Австрией».

В тот же день император распорядился о роспуске IV Государственной думы, опасаясь, что думская оппозиция причастна к беспорядкам. Это распоряжение было направлено на имя председателя Государственной думы М. В. Родзянко. Но депутаты не стали расходиться и продолжили свою работу под видом «частного заседания членов Государственной думы». 26 февраля Родзянко направил императору телеграмму, в которой сообщал об анархии в столице и рекомендовал Николаю II «немедленно поручить лицу, пользующемуся доверием страны, составить новое правительство». Николай II эту рекомендацию проигнорировал.Вечером 27 февраля генерал Хабалов направил телеграмму в Ставку верховного главнокомандования с отчётом о ситуации в столице.В ночь на 28 февраля император принял решение отправить в столицу верные войска под командованием генерала Н. И. Иванова для усмирения восставших солдат Петроградского гарнизона. Однако продвижение войск к Петрограду оказалось невозможным, поскольку железные дороги были охвачены забастовками.1 марта царь принял решение лично отправиться в столицу. Однако, как и войска генерала Иванова, императорский поезд не смог проехать к Петрограду. Николай II приказал направить свой поезд к Пскову, где располагался штаб Северного фронта во главе с генералом Н. В. Рузским. По прибытии в Псков императорского поезда генерал Рузский убеждал царя принять требования думской оппозиции и разрешить Государственной думе сформировать «правительство народного доверия». К концу дня император дал согласие на этот шаг. Тем же вечером М. В. Родзянко телеграфировал генералу Рузскому, что учреждение такого правительства при сохранении монархии — запоздалая мера, и в текущей ситуации необходимо отречение Николая II.На следующий день Николай II получил сообщение о том, что за отречение монарха высказался почти весь генералитет русской армии, то есть в стране практически не осталось сил, способных поддержать монархический строй. Вечером 2 марта 1917 г. Николай II подписал манифест об отречении за себя и за своего сына Алексея в пользу своего младшего брата Михаила Александровича. Манифест был подписан в присутствии представителей Временного комитета Государственной думы А. И. Гучкова и В. В. Шульгина. 3 марта Михаил Александрович, после консультации с членами Временного комитета Государственной думы, подписал предложенный ему Манифест об отречении в пользу Учредительного собрания. По этому документу верховная власть в стране в период до созыва Учредительного собрания полностью переходит в руки образованного накануне Временного правительства. С этого дня монархия в России была ликвидирована.

Вопросы к  домашнему заданию:

1.      Как можно обьяснить слова В. И.Ленина  о революционной ситуации в стране, когда «верхи» (правительство) не могут управлять по-старому, а «низы» (общество, население) — не хотят по-старому жить.2

2.      Какую роль сыграла  первая мировая война  в созревании революционной  ситуации и активизации беспорядков в стране ?

3.       Каким было отношение  населения к самодержавию в начале войны и каким оно стало в феврале1917 года?

4.       Когда и при каких обстоятельствах произошло отречения НиколаяII от престола?

5.       Что происходило в Государственной Думе в этот момент?

6.       К кому перешла власть после свержения самодержавия?

7.       Почему мы говорим о наличии двоевластия в стране? Какие два органа власти  делили полномочия?

8.      Какие изменения внесла в жизнь России Декларация Временного правительства от 3 марта 1917 года?

Урок 18

21 февраля  2026 года

Тест на тему: «Первая мировая война». 9 класс.

 Фамилия__________________________________.

1. Причиной первой мировой войны стало:

 А) убийство наследника австро-венгерского престола Франца Фердинанда в Сараево

Б) противоречия между крупнейшими державами мира за передел уже поделенного мира

В) стремление Англии увеличить свои колониальные владения

  2. Какое событие явилось поводом к началу войны casus belli (казус бéлли) ?    ________________________________________________________

 3.Гаврило Принцип — это ... А)крестьянин, который возглавил партизанское движение в начале Первой мировой войны

 Б)бельгийский пацифист, который выступал за предотвращение войны

 В)сербский националист, убивший эрцгерцога Франца Фердинанда.

4.Причины участия России в Первой мировой войне. Подчеркнуть  верные ответы

  А) стремление защитить Сербию Б)Получение контроля над Черноморскими проливами В)Завоевание Восточной Пруссии.Г) Защита своей независимости.

5. Сколько государств участвовало в Первой Мировой войне?

А) 19; В) 45; Б) 16; Г) 38.

6. 1 августа 1914 года

А) был убит наследник австро-венгерского престола Франц-Фердинанд

Б) австро-венгерские войска вторглись на территорию Сербии

В) объявление Германией войны России

7. К какому году относится так называемый Брусиловский прорыв?

А) к 1914 г.; Б) к 1916 г.;

8. Какие государства входили в состав Антанты? Подчеркнуть.

А) Австро-Венгрия; В) Англия;Б) Турция; Г) Франция. Д) Россия

9. В ходе Первой мировой войны в 1915 г. русские войска:

А) потерпели поражение в Восточной Пруссии; Б) вышли к Константинополю;

В) вступили в Берлин.

10. Через территорию какого нейтрального государства вела наступление Германия на Францию в августе 1914 г.?

А) Швейцария; В) Бельгия;Б) Польша; Г) Австро-Венгрия.

11. Кто был Верховным главнокомандующим русской армией в начале войны?

А) великий князь Николай Николаевич; В) П.К. Ренненкампф;Б) А.А. Брусилов;

12. План Шлиффена – это: А) план захвата России;

Б) план молниеносного удара по Франции;

В) план ведения Первой Мировой войны;Г) план модернизации Германии.

13. Какая битва получила название « __________ «мясорубка»?

А) Верденская; В) Сербская; Б) Галлицинская; Г) Прусская.

Когда оно происходило « великое отступление»  русской армии?

А) 1915 году Б)  1917 году В) 1916 году

14. Во время войны использовались новые типы оружия. Что из перечисленного так и не было использовано во время Первой мировой войны?

А)Танки Б) Планерные бомбы В)Боевые отравляющие газы Г)Подводные лодки

15. Как называется комплекс мероприятий по переводу на военное положение вооруженных сил, экономики и государственных институтов страны?

А) мобилизация; Б) манифестация; В) модернизация; Г) монополизация.

  16. Авторитет царской семьи в обществе упал годы войны из-за связи ее   

 А) Ф. Ф. Юсуповым       Б) Г. Е. Распутиным  В)великим князем Николаем Николаевичем .

 Дополнительное задание ( по желанию)

Как ты считаешь,можно ли было предотвратить Первую мировую войну?

Ответ:  

Урок 17

14 февраля  2026 года

  Урок - повторение.Первая Мировая война.

Урок 16

7 февраля  2026 года

Тема урока:  Россия в Первой мировой войне.(Целевой обзор)

Краткий текст  к теме.

Австро-Венгрия  разорвала дипломатические отношения с Сербией 28 июля 1914 г. объявила ей войну. В ответ Россия начала общую мобилизацию. Германские власти потребовали от императора Николая II прекратить мобилизацию. Получив отказ, германский посол передал российскому министру иностранных дел ноту с объявлением Германией войны России. Это произошло 19 июля (1 августа) 1914 Россия вступила в Первую мировую войну на стороне Антанты, защищая союзную Сербию и свои интересы против Германии и Австро-Венгрии. Чтобы помешать активному немецкому наступлению, российское командование по просьбе союзников начало осуществлять Восточно-Прусскую операцию (август — сентябрь 1914 г.).

В Восточной Пруссии действовали  две  русские армии под командованием генералов П. К. Ренненкампфа и А. В. Самсонова. Первоначально операция для России складывалась успешно  инемецкие войска потерпели поражение. Германское командование было вынуждено направить в Восточную Пруссию дополнительные воинские части. Воспользовавшись бездействием П. К. Ренненкампфа, немцы смогли окружить 2-ю армию генерала Самсонова. В плен попало около 30 тыс. русских солдат, а Самсонов покончил с собой. В итоге русская армия была вытеснена с территории Восточной Пруссии. Переброска значительных германских сил с Западного фронта на Восточный позволила англо-французским войскам отстоять Париж.

Намного успешнее для русской армии положение в борьбе против Австро венгрии. В ходе Галицийской битвы (18 августа — 21 сентября 1914 г.) русские войска противостояли австро-венгерским армиям. Русским силам удалось продвинуться вглубь территории Австро-Венгрии на 300 км.

«Великое отступление»

1915 г. оказался для русской армии крайне неудачным, поскольку германское командование сосредоточило на Восточном фронте крупные силы и провело успешное наступление. Стабилизация военных действий на Западном фронте позволила Германии переключиться на борьбу с Россией. В апреле 1915 г. немецкие и австро-венгерские войска начали крупномасштабное наступление с целью окружить и разгромить русские войска. Положение русских войск ещё более осложнялось начавшимся «снарядным голодом», который выражался в острой нехватке оружия, в частности, винтовок и боеприпасов. В связи с невозможностью эффективно обороняться русские войска начали стремительно отступать на восток. Польские земли, Галиция и часть Прибалтики были оставлены. Захватив множество территорий, германское командование все же не смогло вывести Россию из войны. Кампания русской армии 1915 г. была названа «великим отступлением». В связи с неудачами на фронте пост Верховного главнокомандующего в августе 1915 г. занял сам император Николай II.

Брусиловский прорыв

Несмотря на поражение, русская армия сохранила боеспособность, и в 1916 г. было предпринято наступление, которое должно было привести к освобождению захваченных немцами и австро-венграми территорий. Военная операция была разработана талантливым полководцем, главнокомандующим А. А. Брусиловым (1853–1926). Прорыв начался 22 мая (4 июня) 1916 г. В результате мощного наступления русских войск австро-венгерские армии были вынуждены отступить. В связи с продвижением русской армии Германия была вынуждена направить на помощь Австро-Венгрии дополнительные силы с Западного фронта. Германскому командованию удалось остановить Брусиловский прорыв.

Внутриполитическое положение России в 1914–1916 гг.

Вступление России в Первую мировую войну ослабило революционное движение. Значительно сократилось число забастовок на заводах и участвующих в них рабочих. Патриотический подъём охватил и оппозиционную часть российского общества. В поддержку войны высказывались лидеры большинства политических партий от октябристов до эсеров. Партия большевиков во главе с В. И. Лениным заняла пораженческую позицию. Ленин осудил Первую мировую войну как империалистическую и призвал превратить её в гражданскую войну за ниспровержение капиталистического строя.Патриотический подъём в 1914 г. привёл к переименованию столицы Российской империи. Санкт-Петербург стал называться Петроградом

В результате поражений 1915 г. внутриполитическое положение осложнилось. Патриотический подъём в обществе сменился патриотической тревогой. Снова возросло число забастовок рабочих и демонстраций протеста. Обострялась напряжённость и в правительственных кругах.Затяжная война привела к экономическому кризису, революции 1917 года и выходу России из войны по Брестскому миру в марте 1918 года.

 Вопросы к  домашнему заданию :

1.   Какие цели преследовала Россия в Первой мировой  войне? Зачеркни неверное утверждение.

-Обеспечить контроль над черноморскими проливами Босфор и Дарданеллы

- Освободить от турецкого ига  славянские народы на Балканнах

 -Захватить Германию.

З. Как  восприняло русское общество факт начала войны? Как отреагировали на начало войны все политические силы России? Какая партич выступила против войны и что за этим последовало?

   2. Почему союзники (Англия и Франция) оказали давление на Россию,требуя активных действий на восточном фронте? Можно ли утверждать,что  действия русской армии в Пруссии спасли Париж от окупации уже  1914 году?

4.  Четыре позиции существовали в русском обществе по отношению к войне : шовинистическая,оборонческая,пацифистская,пораженческая. Какие партии стояли за этими позициями?

5 . Почему патриотический подъем к 1915 году сменился недовольством?

6.   К 1915 году Россия оказалась втянутой в войну на 3 фронта: германский, австрийский и турецкий. Как вели себя союзники в этой ситуации?

7. Почему в 1916 году Россия вновь начинает масштабное наступление на австрийском фронте ( брусиловский прорыв)? Чем он закончился?

8. Чем закончилось сражение под Верденом( верденская мясорубка) для всех участников?

9. Как вы думайте,повлияла ли война на обострение революционной ситуации в России?

Урок 15

30 января  2026 года

Тема урока: Первая мировая война.Продолжение.От «позиционного тупика» к решительным действиям на всех фронтах.

 Вопросы к домашнему заданию:

1.   Почему союзники (Англия и Франция) оказали давление на Россию, требуя активных действий на восточном фронте к концу первого этапа войны?

2.    Каковы главные итоги военной компании 1914 года для всех участников?

3.   . Почему война на западном фронте превратилась в позиционную? Как долго это длилось?

4.    Какое новое оружие было применено немцами в битве при Ипре?

5.   Почему участие России  в войне на восточном фронте  вошло в историю как «Великое отступление»1915 г?

6.   Почему сражение под Верденом( западный фронт) историки называют «Верденской мясорубкой»?

7.   Когда и где вперые были использованы танки?

8.   К чему привел успех русской армии(Брусиловский прорыв)?Почему  русские не смогли закрепитьэтот успех?

9.   Почему Первую Мировую войну можно назвать войной технологий? Какие новые виды воружений были впервые применены в ходе военных действий?

10.К чему привел успех русской армии(Брусиловский прорыв)?Почему  русские не смогли закрепитьэтот успех?

  Запомнить термины:

Позиционная (окопная) война — это форма боевых действий, характеризующаяся почти неподвижным фронтом. Стратегия направлена на моральное и экономическое изматывание соперника.

« Верденская мясорубка» это ожесточенные бои под Верденом (Франция),которые длились 10 месяцев и унесли около одного миллиона жизней бойцов противоборствующих сторон.

 Брусиловский прорыв- это масштабная наступательная операция Русской армии, проходившая под командованием генерала А. А. Брусилова в результате которого Австро-Венгрия была фактически разгромлена

Первая мировая война (1914–1918) стала первым масштабным конфликтом индустриальной эпохи, кардинально изменившим военное дело внедрением танков, боевой авиации, химического оружия, подводных лодок и автоматического оружия. Технологии превратили войну в позиционную «бойню», где решающую роль сыграли массовое производство, дальнобойная артиллерия и новые инженерные системы.

Основные новые технологии Первой мировой войны:

Танки: Впервые применены британцами (1916) для преодоления окопной обороны, затем развиты французами и немцами.

Авиация: Превратилась из разведывательной в боевую (истребители, бомбардировщики, дирижабли), появились системы ПВО и парашюты.

Химическое оружие: Масштабное использование отравляющих веществ (хлор, фосген, иприт), впервые массово примененное Германией в 1915 году.

Подводные лодки: Немецкие субмарины (U-boats) наносили сокрушительные удары по британскому флоту, нарушая снабжение.

 Отрывки из документального сериала "Первая Мировая война." Новые виды вооружений.

Урок 14

24 января  2026 года

Тема урока: Первая мировая война.Основные события первого этапа войны.

Первую мировую войну (1914–1918) традиционно делят на три основных этапа, различающихся по характеру военных действий: 

1. Маневренный этап (лето 1914 – лето 1915 года)

·       Характеристика: Война носила активный характер, армии стремительно передвигались, пытаясь окружить противника. Страны надеялись на быструю победу (блицкриг).

·       Основные события

·    Реализация немецкого «Плана Шлиффена» и попытка быстро разбить Францию.

o   Битва на Марне (сентябрь 1914), остановившая наступление немцев на Западе.

o   Активные боевые действия на Восточном фронте (Восточно-Прусская операция, Галицийская битва).

o   «Великое отступление» русской армии весной-летом 1915 года, стабилизация фронтов. 

Тех­ни­че­ски к войне ока­за­лись не го­то­вы все ее глав­ные участ­ни­ки. Они не учли, что по­явив­ши­е­ся новые виды во­ору­же­ний ко­рен­ным об­ра­зом ме­ня­ли ха­рак­тер во­ен­ных дей­ствий, для ко­то­рых те­перь тре­бо­ва­лось неви­дан­ное ранее ко­ли­че­ство людей, ору­жия, бо­е­при­па­сов.«Ма­ят­ник войны» по­сто­ян­но ка­чал­ся в раз­ные сто­ро­ны между фрон­та­ми.В 1914 году ос­нов­ной упор немцы де­ла­ли в своих на­сту­па­тель­ных дей­стви­ях на Фран­цию. Но За­пад­ный фронт ста­би­ли­зи­ро­вал­ся и, зайдя в этот тупик, Гер­ма­ния ре­ши­ла, что нужно вы­ве­сти из войны Рос­сию, по­то­му что про­тя­нуть сплош­ную линию око­пов по всей длине во­сточ­но­го фрон­та не уда­лось, тер­ри­то­рия здесь слиш­ком ве­ли­ка.Если вы­ве­сти из войны Рос­сию, то можно вы­сво­бо­дить боль­шую часть во­ору­жен­ных сил, ко­то­рые пе­ре­на­пра­вить потом на За­пад­ный фронт и, со­от­вет­ствен­но, по­ста­рать­ся ре­шить во­прос с Фран­ци­ей и Ве­ли­ко­бри­та­ни­ей.В 1915 году «Ма­ят­ник войны» кач­нул­ся в сто­ро­ну Во­сточ­но­го фрон­та. Немцы про­во­дят стра­те­ги­че­ское на­ступ­ле­ние по всему Во­сточ­но­му фрон­ту. Рус­ская армия на­чи­на­ет от­сту­пать, несет очень боль­шие по­те­ри, но фак­тор тер­ри­то­рии иг­ра­ет боль­шую роль. Рас­сто­я­ние для про­тив­ни­ка – это дей­ствен­ное ору­жие про­тив него. Прой­ти на Рос­сий­скую тер­ри­то­рию пеш­ком – это пре­одо­леть ты­ся­чи ки­ло­мет­ров с ору­жи­ем в руках. Для по­бе­ды над Рос­си­ей долж­ны были быть нече­ло­ве­че­ские воз­мож­но­сти. У нем­цев таких воз­мож­но­стей не ока­за­лось. В 1915 году они про­рва­ли фронт, за­хва­ти­ли зна­чи­тель­ную часть рос­сий­ской тер­ри­то­рии, но не по­бе­ди­ли Рос­сии

Вопросы к  домашнему заданию

1.   Когда началась Первая мировая война? Какие страны вступили в нее первыми?

2.   На какую страну был направлен ос­нов­ной  удар  немцев и их на­сту­па­тель­ные дей­стви­я  в начале войны?

3.   Какую роль сыграла Бельгия на начальном этапе войны?

4.   Что такое «план Шлиффена» и какова его роль в начале войны?

5.    Чем закончилась Битва на Марне?

6.   Почему события на Западном фронте зашли в тупик?

7.   Почему союзники (Англия и Франция) оказали давление на Россию, требуя активных действий на восточном фронте?

8.   Была ли Россия готова для активных действий на восточном фронте в начале войны?

9.   Можно ли утверждать,что  действия русской армии в Пруссии спасли Париж от окупации уже  1914 году?

10.  Чем закончилось наступление русской армии в Пруссии?

11.   Чем закончилось наступление русской армии в Австрии?

12.    Была ли Россия готова для активных действий на восточном    фронте в начале войны?

Урок 13

17 января  2026 года

Тема урока:Причины первой мировой войны и ее начало.

.

Причины и начало Первой мировой войны.  Краткий текст.

 Первая Мировая войнаначалась из-за глубоких противоречий между ведущими державами в борьбе за колонии, рынки сбыта и влияние. Причиной Первой мировой войны были острые противоречия между двумя военно-политическими блоками. Тройственный союз — Германия, Австро-Венгрия, Италия —  и  Антанта «Сердечное согласие», от фр. entente — «согласие»- Англия Франция и Россия.Поводом послужило убийство австрийского эрцгерцога Франца Фердинанда в Сараево 28 июня 1914 года, за которым последовало объявление Австро-Венгрией войны Сербии (28 июля), а затем вступление в войну России (1 августа), Германии, Франции и Великобритании, втянувших в конфликт союзные им страны. 

Основные причины войны

·       Империалистическая борьба: Стремление Германии, быстро набравшей экономическую мощь, переделить колонии и рынки с Англией и Францией, которые доминировали в мире.

·       Австро-русское соперничество: Конфликт России и Австро-Венгрии за влияние на Балканах.

·       Французский реваншизм: Желание Франции вернуть Эльзас и Лотарингию, потерянные в Франко-прусской войне.

·       Военно-политические союзы: Создание блоков (Тройственный союз и Антанта), которые усиливали напряженность. 

Начало войны (Повод Казус белли (лат. casus belli — «повод к войне»)

1.    28 июня 1914 г.: Убийство наследника австро-венгерского престола Франца Фердинанда сербским националистом Гаврило Принципом в Сараево.

2.    28 июля 1914 г.: Австро-Венгрия объявляет войну Сербии, выполняя ультиматум.

3.    1 августа 1914 г.: Германия, союзница Австро-Венгрии, объявляет войну России, начавшей мобилизацию в поддержку Сербии.

4.    3 августа 1914 г.: Германия объявляет войну Франции, союзнице России.

5.    4 августа 1914 г.: Великобритания объявляет войну Германии, что стало началом вступления в конфликт остальных держав. 

Запомнить:

Казус белли (лат. Сasus belli — «повод к войне») — это формальный предлог или событие, которое используется для оправдания объявления войны или начала военных действий

Вопросы к  домашнему заданию:

1.   Какие крупные колониальные государства  определяли политическую обстановку в мире в начале 20 века?

2.    Была ли Россия колониальным государством?Чем отличалась Россия от других колониальных стран?

3.    Какие страны опоздали  на раздел « колониального пирога» и начали активную борьбу за раздел  поделенного мира?

4.    Какие две политические группировки образовались в мире в начале 20 века?

5.   Какие государства вошли в состав Антанты( от франц-Entente- согласие)?

6.    Какие государства вошли в состав Тройственного союза?

7.    В чем причины Первой мировой войны?

8.    Какие интересы вынашивала Россия,ввязавшись в  Войну?

9.    Что послужило поводом к войне?

      10.Каковы интересы и цели Германии в этой войне? Чего     опасалась Германия,начиная войну?

      11.  В чем заключался план немецкого генерального штаба(план         Шлиффена)?

     12.Зная причины участия европейских государств в Первой мировой войне определите характер войны? Удалось ли его осуществить?

IIчетверть

Урок 12

7 декабря  2025 года

 Тема урока :Начало парламентаризма в России.Работа I Государственной Думы и ее преждевременный роспуск

 Домашнее задание: §28.

 Вопросы к  домашнему заданию: 

1.Был ли избирательный закон,для выборов в Государственную Думу демократичным или нет? Докажи свою точку зрения.

 2.Какие три направления можно условно разделить политические партии России в годы  революции?

3. К какому направлению относятся Кадеты (конституционные демократы)?

4. Какая партия получила большенство в первой Думе?

5. Кто такие трудовики? Из представителей какого класса сложилась эта фракция в Думе?

6. Какой из обсуждаемых в Думе вопросов стал самым главным?

7. По каким вопросам царь и правительство разошлись во мнениях  с Думой ?

8. Почему царь принял решение распустить  I Думу? Назовите причины.

9. Кто такой П.А .Столыпин? Какие его личные качества и действия  могут вызывать симпатию  как его  современников так и нас,потомков?

 Запомнить термин:

Государственная дума — представительный и законодательный орган власти.

Парламентаризм — это система государственного устройства, где парламент занимает ключевое положение.

Урок 11

22 ноября  2025 года

Тема урока:  Первая русская революция.Часть 2.

 Вопросы к  домашнему заданию:

1     Какие факты   говорят о том ,что стихийная борьба принимает политический характер ?

2.      Какую роль играла партия РСДРП( российских социал- демократов) в ходе революции 1905 года?

3.   В чем выразилось участие крестьян в революции 1905 года?

4 .  Чем закончилось восстание на броненосце « Князь  Потемкин Таврический» летом 1905 года?

5 .  Почему созыв первого законосовещательного органа при царе – Государственной Думы не удовлетворил восставших?

6.  Можно ли « Манифест 17 октября» считать поворотом к конституциооной монархии?

7.  Какие новые партии появились на исторической сцене России?

8.  Чем закончилась первая русская революция? Каковы ее итоги?

9      Чем можно объяснить поражение революции 1905 года?

Запомнить:

Манифест 17 октября 1905 года — это документ, подписанный Николаем II, который был издан в разгар революции. Он ознаменовал собой переход от абсолютной монархии к конституционной монархии.

Тема урока: Русская революция1905 года. Часть 1.

Урок 10

15 ноября  2025 года

Тема урока: Русская революция1905 года. Часть 1.

 

                           Учебное видео."Причины первой русской революции".

 Учебный фильм. Начало первой русской революции 1905 г.

 Домашнее задание: § 26 стр 300-303

 Вопросы к  домашнему заданию :

1.   Как вы объясните понятие «революция»? Чем революция отличается от восстания,забастовки?

2.    Каковы причины первой русской революции?

3.   Почему русско-японская война явилась катализатором  (ускорителем) революционного взрыва в России?

4.    Какие слои населения были недовольны курсом правления НиколаяII и стали движущей силой грядущей революции

5.     Почему историки определяют характер первой революции в России как буржуазно- демократической? как первая русская революция

6.   Какое событие стало практически началом первой русской революции?

7.    Можно ли считать политическим просчетом правительства расстрел мирной демонстрации 9 января 1905 года?

8.    Какие события последовали за этим?

Запомнить термины:

Революция — это кардинальное, резкое, быстрое и чаще всего насильственное изменение в обществе, которое затрагивает все сферы и сопровождается не только сменой власти,но и всего общественного строя.

Буржуазно-демократическая революция — это революция, направленная  на уничтожение феодализма и установление власти буржуазии, который характеризуется активным участием широких народных масс (рабочих, крестьян).

Урок 9

8 ноября  2025 года

Проверочная работа по теме «Русско-японская война 1904-1905 гг» 

Фамилия ученика (цы)_______________________________

а) противоречие интересов военно-политических блоков Антанта и Тройственный союз

б) столкновение зон влияния Российской и Японской империй в Корее и Маньчжурии

в) рост  населения Японии и нехватка ресурсов

  Ответ: _________________

 2.Поводом к войне с Японией стало

1.нападения на Николая 2 во время его поездки в  Японию.

2.получение Россией в аренду Ляодунского полуострова

3. строительство дороги ( КВЖД )в Манжурии. Ответ: _________________

2. Русско-японская война по характеру была

а) захватнической со стороны Японии

б) захватнической со стороны России

в) носила захватнический, несправедливый, империалистический характер с обеих сторон

  Ответ: _________________

3.Первая для России война в XX веке началась с:

     а). нападения японской эскадры на Порт-Артур

     6) нападения русских военных кораблей на японские корабли

     в )битвы под Ляояном   Ответ: _________________

4.В период русско-японской войны щедрую военную и экономическую помощь Японии оказывали:

1. Германия и США                  3. Англия и Франция

2. США и Англия                      4. Австро-Венгрия и Турция

  Ответ: _________________

5.Какой важный порт был сдан русскими в ходе войны 1904 -1905 г

а) Порт-Артур б)Чимульпо в) Дальний.  Ответ: _________________

5. В мае 1905 года в Цусимском проливе японские военные корабли  разгромили эскадру под командованием адмирала:

1. З.П.Рождественского     3. С.О.Макарова 2. Г.К.Старка   4. Е.И.Алексеева

  Ответ: _________________

6. . Назовите положения, отражающие причины поражения России в войне с Японией

1)  отсутствие возможности быстрой переброски резервов на Дальний Восток

2)  внезапность нападения Японии

3)  поддержка Японии со стороны Англии и США

4)  слабая подготовка России к войне

5) сражения велись исключительно на море

6) ошибки и непродуманность действий командования России

7) численное превосходство японской армии Ответ: _________________

 7. Прочтите текст и укажите имя государственного деятеля, о ко¬тором идет речь в тексте.

«Возглавлял российскую делегацию, подписавшую Портсмутский мирный договор 1905 г. с Японией, за что получил графский титул и прозвище « Полусахалинский».Ответ_________

8. Посредником  в переговорах о мире выступил

а)  император Николай II

б)  император Вильгельм II

в)  президент США Т.Рузвельт    Ответ: _________________

После русско-японской войны 1904-1905 гг. территориальные потери России выразились в передаче Японии: Ответ: _________________

1.  Части Южного Сахалина  2. Северного Сахалина   3. Сахалина и всей Курильской гряды.

Тема урока: «Кровавое воскресенье» как начало  первой русской революции

 Кровавое воскресенье .Текст к уроку.

В начале XX в. в Российской империи ясно обозначились симптомы назревания революционного кризиса. Ситуацию усугубляла безуспешная  Русско-японская война. В этих условиях любое неверное действие со стороны властей могло привести к взрыву.И 9 (22) января 1905 г. взрыв случился. В этот день войска и полиция столицы применили оружие для разгона мирного шествия рабочих, направлявшихся с петицией к царю.

Инициатором демонстрации явилась официально разрешённая организация – «Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга», действовавшая с начала 1904 г. под руководством священника Георгия Гапона. В связи с остановкой Путиловского завода «Собрание» приняло решение обратиться к царю с петицией, в которой говорилось: «Государь! Мы пришли к тебе искать правды и защиты... Нет больше сил, государь. Настал предел терпению…». Под влиянием эсеров и социал-демократов в текст обращения оказались включены  политические требования, на удовлетворение которых рассчитывать было заведомо невозможно: созыв Учредительного собрания, отмена косвенных налогов, провозглашение политических свобод, отделение церкви от государства и другие. Ранним воскресным утром 9 (22) января 1905 г. со всех районов Петербурга десятки тысяч людей, среди которых были старики, женщины и дети, с иконами и царскими портретами в руках двинулись к Зимнему дворцу. Несмотря на имевшуюся информацию о мирном характере шествия, правительство не считало возможным позволить демонстрантам приблизиться к царской резиденции и объявило город на военном положении, выставив на пути рабочих вооружённые части полиции и регулярной армии. Императора Николая в столице не было. По демонстрантам был открыт огонь, началась паника. В результате, по разным данным, в это воскресенье, получившее в народе название «кровавого», было убито, ранено и задавлено в толпе около 4,6 тыс. человек. Трагические события 9 (22) января 1905 г. в Петербурге поколебали веру народа в царя и стали началом Первой русской революции, охватившей в 1905-1907 гг. всю Россию.

Вопросы к  домашнему заданию:

1.  Что послужило непосредственным поводом для Кровавого воскресенья?

2.  Почему рабочие решили провести мирное шествие с петицией к царю?

3.  Какие конкретные требования были изложены в петиции рабочих?

4.  Кто организовал мирное шествие и кто его возглавлял?

5.  Почему, несмотря на мирный характер шествия, было принято решение о его разгоне?

6.  Каковы были последствия открытия огня по мирной демонстрации?

7.  Как Кровавое воскресенье повлияло на отношение к монарху в российском обществе?

8.  Можно ли назвать Кровавое воскресенье началом Первой русской революции?

 Запомнить:

«Кровавое воскресенье»- — расстрел мирного шествия рабочих в Санкт-Петербурге 9 января 1905 года, которое послужило началом Первой русской революции.

 

Урок 8

1 ноября  2025 года

 Тема урока: Русско-японская война 1904-1905г.             Продолжение.

Домашнее задание: §5.

 Вопросы к  домашнему заданию:

1 Была ли война с Японией справедливой со стороны России или это была попытка участия в разделе мира  на сферы влияния?

2 Была ли аренда Порт –Артура необходима для России? 

3. В каких двух направлениях действовала Япония против России на  втором этапе войны?

4. Можно ли сказать ,что оборона Порт-Артура стала центром  всей военной компании ?

5.  Можно ли утверждать,что бездарность русских командующих, их военная безграмотность , приблизили поражение России?

6. Как вы оцениваете решение царя Николая задействовать Балтийский и Черноморский флот в войне с Японией,чтобы добиться перелома в войне?.

7.Чем закончилось Цусимское морское сражение? 

8. .Каковы последствия войны для России?

9. .Почему условия  Портсмунского мира можно считать дипломатической удачей  С.Ю. Витте?

10.Как вы понимаете слова Витте: «несчастная война на десятки лет приблизила революцию»?

  Повторить и запомнить  главное:

Империалистическая война — это война, развязанная в эпоху крупными капиталистическими странами за передел мира, сфер влияния, колоний и ресурсов

  Русско-японская война: Империалистическая война между Российской и Японской империями за контроль над Маньчжурией и Кореей.

Портсмутский мирный договор: Мирный договор, завершивший войну, подписанный в 1905 году в США.

Осада Порт-Артура: Длительная оборона русскими войсками крепости Порт-Артур, которая закончилась капитуляцией.

Цусимское сражение: Морское сражение, в котором японский флот разгромил русскую 2-ю Тихоокеанскую эскадру.

Русско японская война 2 этап.  Краткий текст.

Николай II не мог смириться с поражением, которое сильно пошатнуло его авторитет, и он решил использовать в войне свой последний козырь – Балтийский военно-морской флот.

Адмиралу Рожественскому был дан приказ обогнуть Европу и Африку, достичь Тихого океана, встретиться с японским флотом и разгромить его.

В состав эскадры было включено 30 кораблей, многие из которых были устаревшими и тихоходными, так что несколько вышло из строя уже в начале экспедиции.

Атмосфера на кораблях была тяжелейшая – команды не горели желанием встретиться с японцами, сам адмирал безрезультатно просил об отставке.

Рожественский не верил в победу и стремился лишь прорваться во Владивосток.

14 мая 1905 г. в Цусимском проливе русская эскадра встретилась с японцами.

Портсмутский мир и итоги войны

Цусима стала настоящей трагедией для России, ещё бо́льшей, чем Севастополь в 1856 г., где против нас была не одна маленькая и только что вышедшая из феодального средневековья страна, а несколько самых развитых в мире держав.Страна, которую никто вначале не воспринимал всерьёз, не просто нанесла России поражение, но и унизила её.

Война была проиграна, а в самой России набирала силу революция, и Николай II вынужден был согласиться на мирные переговоры, которые проходили в Портсмуте (США).

Профессиональные дипломаты один за другим уклонялись от участия в переговорах, т.к. мир после поражения не принесёт славы, а неудача станет концом политической карьеры.

Более того, Николай II ставил перед дипломатами нереальную задачу «четырёх нет»:

нет уступки русской территории;

нет уплаты военной контрибуции;

нет изъятия КВЖД;

нет ликвидации русского военного флота на Тихом океане. За это гибельное дело взялся бывший в опале С.Ю.Витте, проведший очень сложные переговоры, в итоге которых Россия потеряла лишь южную часть Сахалина, признала исключительные права Японии в Корее, и уступили ей аренду Порт-Артура.

23 августа 1905 г. был подписан Портсмутский мир, который стал вершиной дипломатического искусства С.Ю.Витте, вновь вернувшегося к власти и получившего за это графский титул (противники тут же нарекли его «графом Полусахалинским», намекая на уступки южной части Сахалина).

Русско-японская война изначально носила несправедливый характер с обеих сторон и подорвала экономику обоих государств.

Людские потери для «маленькой победоносной войны» были огромны:

Россия – ≈ 50 тыс. человек;

Япония – ≈ 86 тыс. человек.

 Дополнительное чтение.

Гулльский инцидент.

В результате хаотичной стрельбы одно английское рыболовецкое судно было потоплено, шесть получили повреждения. Один англичанин погиб (по другим данным двое), шестеро получили ранения. На борту «Авроры» были ранены два человека, включая судового иеромонаха Анастасия Рукина, скончавшегося несколько дней спустя. Великобритания кипела от ярости — русских называли «припадочными», а эскадру в целом назвали «флотом сумасшедших».

Наиболее рьяные британские политики требовали разорвать с Россией дипломатические отношения. Лондон настаивал на возвращении русских кораблей в Кронштадт, а вице-адмирала Рожественского британцы хотели отдать под трибунал

К счастью, решения своей участи Вторая Тихоокеанская эскадра ждала не в Британии, а в испанском порту Виго, где по отношению к русским не было такой враждебности.

Для расследования инцидента была собрана международная следственная комиссия, состоявшая из пяти адмиралов различных национальностей. Это первый случай, когда для установления истины собрали международную комиссию. вывод комиссии был неожиданным: «Суждения, сформулированные в сем рапорте, не бросают никакой тени на военные способности или на чувства человечности адмирала Рожественского и личного состава его эскадры». Вердикт «виноваты, но не виноваты» устроил всех, кроме англичан. Россия выплатила компенсацию рыбакам в размере 65 000 фунтов стерлингов, а также назначила раненым и родственникам погибших пожизненные пенсии.

Гулльский инцидент оказался предвестником большой беды. Вторая Тихоокеанская эскадра сумела дойти до Дальнего Востока, но там ее ожидала Цусимская катастрофа. Вырваться из Цусимского сражения удалось лишь нескольким русским кораблям, причем в их числе оказалась «Аврора», пострадавшая как раз в Гулльском инциденте.

Вице-адмирал Рожественский попадет в японский плен, затем вернется на Родину, где его обвинят в поражении. На суде он возьмет всю вину на себя и заметит: «Будь у меня хоть искра гражданского мужества, я должен был бы кричать на весь мир: "Берегите эти последние ресурсы флота! Не отсылайте их на истребление!" Но у меня не оказалось нужной искры».

Его оправдают, но, несмотря на это, остаток жизни флотоводец проживет затворником и умрет в новогоднюю ночь 1909 года от сердечного приступа в возрасте 60 лет.

А так неудачно начавшая свой боевой путь «Аврора» переживет все бури XX века и останется — единственная из той эскадры — существующим кораблем и по сей день.

Урок 7

25 октября  2025 года

 Тема урока: Русско-японская война 1904-1905г.Начало.

Русско-японская война 1904–1905 гг. Краткий текст к первой части.

Русско-японская война 1904–1905 гг. началась из-за соперничества России и Японии в Азии и велась за установление контроля над Маньчжурией и Кореей.

Предпосылки конфликта

В результате японо-китайской войны 1894–1895 гг. Китай потерпел поражение. Согласно заключенному Симоносекскому договору 1895 г., Японии передавался на вечные времена Ляодунский полуостров.  В результате  давления России, Германии и Франции – Токио вынужден был отказаться от аннексии Ляодунского полуострова. В 1896 г. был заключен союзный договор между Россией и Китаем. России предоставлялась аренда Ляодунского полуострова с незамерзающим портом Порт-Артур сроком на 25 лет, а также права на сооружение Южно-Маньчжурской железной дороги. Россия также осуществляла активное экономическое проникновение в Корею. Это, как и рост русского военного присутствия в Маньчжурии, вызывало протесты со стороны Японии. 

Причина конфликта

Причиной войны стало соперничество между Россией и Японией за влияние в Манчжурии и Корее на фоне явной поддержки Токио со стороны США и Великобритании. Захватническая,колониальная война со стороны  обоих участников.

Начало.

Атака на Порт-Артур: 9 февраля 1904 года японский флот атаковал русские корабли, стоявшие на рейде Порт-Артура, выведя из строя несколько крупных судов.

Сражение в Чемульпо: В тот же день в корейском порту Чемульпо японская эскадра атаковала русский крейсер «Варяг» и канонерскую лодку «Кореец». После неравного боя экипаж затопил «Варяг», а «Кореец» был взорван, чтобы не достаться противнику.10 февраля в Японии был опубликован манифест императора Муцухито об объявлении войны России.

Переход инициативы к Японии: Эти события обеспечили Японии стратегическое превосходство на море.

Основные события 1904 года

Апрель 1904 года: 31 марта на японской мине подорвался броненосец «Петропавловск», на борту которого погиб командующий флотом адмирал С.Макаров.  Его гибель была большй потерей для русского флота т.к он был сторонником активных действий..

Август 1904 года: японские войска начали осаду Порт-Артура.

 Осенью 1904 года японцы, невзирая на. колоссальные потери своих войск, предприняли еще  три штурма Порт-Артура и только 20 декабря (2 января) после одиннадцатимесячной героической обороны начальник Квантунского укрепленного района генерал-лейтенант Стессель, вопреки мнению военного совета и решимости защитников Порт-Артура продолжать сопротивление, сдал крепость. (в 1908-м военный суд приговорил Стесселя к расстрелу, который Николай II заменил заключением в крепости).

 Военные действия на суше тоже шли неудачно. Российская армия перебрасывалась на Дальний Восток очень медленно из-за огромного расстояния и недостроенной Сибирской железной дороги.

Итоги 1904 года

Несмотря на мужество и героизм русских солдат и моряков, 1904 год оказался неудачным для России. Потеря главной морской базы, поражения на суше и блокированный флот нанесли серьёзный ущерб, продемонстрировав неготовность России к современной войне на таком удалённом театре военных действий.

Вопросы к  домашнему заданию ::

1.    Каковы направления внешней политики  Николая II?

2.    Почему дальневосточное направление становится главным в планах Николая?

3.    Какие шаги предпринимает Россия для укрепления своего влияния в дальневосточном регионе? Были эти шаги правомерны?

4.  С интересами какой страны столкнулась Россия , наращивая свое присутствие в Китае? ( в Маньжурии)

5.Почему аренда Россией Ляодунского полуострава с крепостью Порт –Артур вызвало острое недовольство в Японии?

6.  Каковы причины и характер русско-японской войны?

7.  Была ли эта война справедливой ?

8. Как можно обьяснить слова министра В.К. Плеве ,который сказал: «Чтобы удержать революцию, нам нужна маленькая победоносная война…»?

  9.Была ли Россия готова к войне с Японией?

10.Как себя повели европейские державы и Америка по отношению к воюющем странам?

    11. В память о каком трагическом и героическом событии на  российском флоте один из крейсеров всегда носит имя «Варяг»?

27 сентября  2025 года

Тема урока:  Зарождение социал-демократического движения в России.

  Вопросы к  домашнему заданию:

1. Что характерно для этого политического движения? Можно ли назвать социал-демократов революционерами?

2.Где зародилось это движение? В какой стране?

 3.Кто  такой Карл Маркс?

4.Как называется программный документ марксистов и кто перевел его на русский язык?

6. Как шло распространение марксизма в России?

7. Кого можно назвать «первым российским марксистом»?

8.Когда и как возникли в России социал - демократические организации?   

9.      Кто такой  Владимир Ульянов( Ленин )? Что повлияло на формирование взглядов молодого Владимира Ульянова?

10. Как называлалась организация,созданная русскими марксистами?

Запомнить термин

Социа́л-демокра́тия — политическая  идеология, опирающаяся на социалистическое, рабочее, демократическое движение, ставящая свою цель в достижении социальной справедливости.

Марксизм— это учение Карла Маркса и Фридриха Энгельса, которое  предполагает  классовую борьбу между рабочими и капиталистами, неизбежность социалистической революции и построение коммунизма как бесклассового общества.

Урок 4

20 сентября  2025 года

Тема урока: Нарастание противоречий в обществе при НиколаеII. Появление новых политических организаций.

 Домашнее задание: §24 стр.280-284.

 Вопросы к  домашнему заданию :

1.Какие изменения произошли в развитии рабочего движения?   Проводя забастовки, ограничивались ли рабочие требованиями улучшения  условий труда и оплаты?

2 Какие требования рабочих можно назвать политическими? Чем политические требования отличаются от экономических?

3.Кто такой С.Зубатов и что такое « зубатовщина»?

4. Почему возмущенные социалисты называли «зубатовщину» « «полицейский социализм»?

5. Что происходило на национальных окраинах Российской империи?

6.  Кто такие «неонародники»?  Что изменилось в их взглядах  по сравнению с преждними  народниками?

7.Какую партию образовали новые народники?  Изменились ли методы борьбы неонародников – партии эсеров от методов борьбы народников террористов?

8.Как вы думайте, был ли у НиколаяII шанс предотвратить революцию в России?

Запомнить термины:

«Полицейский социализм» - это система действий, направленную на подавление рабочего движения с помощью полицейских мер, с одной стороны, и выполнения мелких «экономических» требований, с другой.

«Зуба́товщина» — общее название рабочих организаций, подконтрольных правительству,созданных для отвлечения рабочих от политической борьбы.  Названа по фамилии чиновника полиции Сергея Зубатова.

 Краткий текст к уроку 9 кл.

Общество рассчитывало, что новый император доведет до конца реформы своего деда Александра 2, и полностью переустроит политическую систему Российской империи. Но 17 января 1895 г. Николай в публичной речи заявил что будет охранять основы самодержавия твердо и неуклонно как его родитель.

Складывались различные точки зрения на дальнейшее устройство России

1. Министр финансов С.Ю.Витте , считал первоочередной задачей государства проведение экономических реформ, в области промышленности и финансов. Индустриализация страны нужна была не только в экономич. Смысле , но и в политическом. Витте считал , что Россия перейдет к капитализму.

2. Против Витте выступал зам.министра внутренних дел В.К.Плеве «Твердый защитник русских устоев». Считал, что у России «своя отдельная история и специальный строй». Министр считал, что инициатива перемен должна принадлежать правительству.

 Недовольство  населения вылилось в  широкий размах народных выступлений среди различных слоев российского  общества.

Общественное движение

1.      В 1899 массовые студенческие беспорядки, хотели восстановить университетскую автономию. Реакция власти: царь велел исключить зачинщиков беспорядков из университета, и отдать их в солдаты. Обстановка накалялась. В февр 1901г студент П.В.Карпович смертельно ранил министра народного просвещения Н.П.Боголепова.

2.      Весна 1902 крестьянские восстания в южных губерниях России, где крестьяне страдали от малоземелья. Толпы людей врывались к помещикам, захватывали скот, хлеб, инвентарь.

3.      Рабочие забастовки. В 1903 г. Массовые выступления, требование: улучшения условий труда, введение 8-ми час. Раб.дня., увеличение з/п.

4.      Национальное движение. Для модернизации страны нужно было единообразие во всех сферах жизни общества, единый язык, общие стандарты.  В 1899 В княжестве Финляндском ограничили права сейма .В 1901 пр-во расформировало правительственные воинские части. На еврейское население оказывалось давление. Им был закрыт доступ к гос.службе, и поэтому они вступали в революционные организации.

Зубатовский социализм 1902-1903 г

Начальник Московского охранного отделения С.В.Зубатов стремился урегулировать ситуацию с рабочими в стране, внушая им мысль, что интересы пр-ва не совпадают с интересами буржуазии и что улучшить свое материальное положение рабочие смогут только при помощи государства. В 1901-1902 организованы легальные рабочие организации, за ними наблюдала полиция.

Но пр-во не стремилось не спешило принимать меры по облегчению жизни рабочих. Поэтому началась новая волна стачек в 1902-1903гг. Зубатова в 1903 отправили в отставку.

 

Урок 3

13 сентября  2025 года

Тема урока: Начало правления последнего русского императора НиколаяII.

 

 Текст к уроку:

 Николай II – Император и Самодержец Всероссийский, старший сын императора Александра III и Государыни императрицы Марии Федоровны, родился 6 мая 1868 г. в Царском Селе. Воспитание и образование Его Величества велась под личным руководством его августейших родителей, а в 1877 г. ближайшее заведование учебными его занятиями было поручено генерал-адьютанту Г.Г. Даниловичу. Учебные занятия были распределены на 12 лет, причем первые восемь лет были посвящены предметам гимназического курса, кроме того прибавлено преподавание английского языка и расширено, по сравнению с гимназическим курсом, изучение политической истории, русской литературы, французского и немецкого языков. В 1890-1891 годах цесаревич Николай Александрович (будущий император Николай II) совершил масштабное «Восточное путешествие», в ходе которого посетил Индию, Индокитай, Китай, а также Японию и Владивосток, стремясь повысить свой образовательный уровень и укрепить международные связи. Важнейшими событиями поездки стали покушение в японском городе Оцу и открытие начала строительства Транссибирской магистрали в России. В ходе поездки Николай Александрович вел личный дневник и получил известную «татуировку дракона» в Японии. Николай II получил возможность лично познакомиться с культурой и государственным устройством стран Востока.

Начало правления Николая II пришлось на 20 октября (1 ноября) 1894 года, когда он взошел на престол после, после скоропостижной кончины отца Александра III.Произошло это в Крыму, в Ливадии, в царском имении близ Ялты. В этот же день присягу императору принесли чиновники, придворные и войска. В год вступления на престол Николай обвенчался с принцессой Алисой Гессен-Дармштадтской (в православии Александрой Федоровной). А спустя полтора года, в мае 1896 года, состоялась его коронация. В день торжества, в давке на Ходынском поле в Москве, погибнут больше тысячи человек — многие сочтут это дурным предзнаменованием. Это событие вызвало широкое общественное возмущение, дав Николаю прозвище "Кровавый»

Основой государственной политики Николая II стало продолжение стремления его отца «придать России больше внутреннего единства путём утверждения русских элементов страны». Впрочем, несмотря на многие дарования, Николай II не унаследовал от своего отца ни властной натуры, ни способности быстро принимать решения – качеств, столь необходимых для самодержавного правителя.В первые несколько лет царствования Николая Второго в России была проведена перепись населения, а также осуществлена денежная и судебная реформы. Промышленный рост, начатый при Александре III, продолжился при Николае II, из аграрной страны Россия постепенно становилась государством с динамично развивающейся экономикой.

 Домашнее задание §24,стр.278-280.

 Вопросы к  домашнему заданию   :

1.   В каком возрасте   занял  русский престол НиколайII? Можно ли сказать ,что он был хорошо подготовлен  к своей роли нового императора?

2. Кто был Николай по своим политическим  убеждениям консерватор- монархист или либерал?

3. Какой вывод можно сделать из слов Николая: «...вводить парламенскую демократию,значит перекладывать ответственность за судьбу страны на чужие плечи»?

4. Какие личные качества  императора Николая вызывали симпатию современников?

5. С какого кровавого события началось правление    царя Николая 2, за что его и прозвали в народе « Николай кровавый» ?

6. Как повлиял экономический кризис 1900-1903 года на нарастание общественный противоречий?

Урок 2.

6 сентября 2025 г.

Тема урока:Консервативный путь АлександраIII.

 Александр III .Краткий текст к уроку.

1 марта 1881 г. народовольцы убили императора Александра II. На следующий день на престол вступил его сын Александр III (1845–1894). Он получил военное образование, поскольку его с детства готовили к военной службе. Однако после смерти своего старшего брата Николая Александр стал главным наследником престола. Большое влияние на Александра III оказал К. П. Победоносцев, который в юности преподавал ему законоведение.. Консервативные взгляды Победоносцева сформировали мировоззрение будущего российского императора. Ещё при жизни своего отца Александр III выступал за сохранение неприкосновенности самодержавия и суровые наказания для революционеров. Убийство Александра II произвело огромное впечатление на нового императора. После восшествия на престол Александр III свернул либеральные начинания отца.

29 апреля 1881 г. был обнародован Манифест о незыблемости самодержавия, который составили Победоносцев и публицист М. Н. Катков. В Манифесте авторы подчёркивали полезность самодержавной формы правления и объясняли, почему необходимо поддерживать и сохранять её.

В августе 1881 г. появилось  «Положение о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия». Согласно этому положению, — любая местность могла объявляться на чрезвычайном положении, в этом случае власти имели право закрывать органы печати и учебные заведения, прекращать деятельность местного самоуправления, предавать жителей военному суду

Издательская политика Александра III:

1882 год — появление новых Временных правил о печати, усилившие карательную цензуру. Многие либеральные и радикальные газеты и журналы были закрыты.

1884 год — проведена «чистка» библиотек. Был составлен список из 133 книг, которые запрещалось хранить в библиотеках Российской Империи.

Изменения в сфере образования

 Издан Новый университетский устав, который урезал университетскую автономию. Ректоры, деканы, профессоры вновь стали не избираться.

«Циркуляр о сокращении гимназического образования («о кухаркиных детях»), в обход существующего законодательства посоветовавший не принимать в гимназии детей прислуги, кучеров, лакеев, прачек, поваров.

Изменения в судебной сфере

Сужение сферы деятельности суда присяжных заседателей, ликвидация мирового суда.

Экономика при Александре III.

Экономическое развитие Александровской эпохи происходило под знаменем таможенного протекционизма (устанавливались высокие таможенные пошлины для иностранных товаров с целью защиты отечественного производителя).

Во многом именно эта мера обеспечила экономический прогресс: растет количество заводов и фабрик

Внешняя политика Александра III

В правление Александра III Россия не приняла участие ни в одной войне, поэтому он заслужил прозвище «Миротворец». Однако в его правление на международной арене стали формироваться противоборствующие военные блоки, которые примут участие в Первой мировой войне.

В 1882 году Германия, Италия и Австро-Венгрия объединились в Тройственный союз.В ответ на это Россия нашла союзника в лице Франции.

Домашнее задание: §22

Вопросы для беседы на уроке :

1.   Что собой представлял Александр III как человек и как император? Чем он отличался от своего  отца Александра II?

2.   Докажите,что сущностью внутренней политики Александра III является корректировка реформ предыдущего царствования.

3.     Какие изменения ввел новый царь в закон об освобождении крестьян?

4.   Почему внутреннюю политику АлександраIII историки называют политикой контрреформ?

5.    В каких областях жизни наступление консерваторов стало особенно заметным?

6.    Что включал в себя закон о « кухаркиных детях»?

7.Какие завоевания предыдущего царствования в области образования и печати были ликвидированы Александром III?

8.Почему реформы в области просвещения и печати подверглись столь решительному пересмотру?

 Запомнить и записать в словарь новые термины:

Консерватизм — это политическое течение, стремящееся сохранить традиционные  порядки  и ценности, избегающее перемен,реформ.( от слова консервировать т.е. сохранять в неизменном виде)

 Контрреформы – мероприятия , направленные на отмену ранее проведенных реформ.( Политика Александра III)

 Урок 1.

29 августа 2025 г.

Тема урока:  Основные события в истории России.XIX век. « Цари меняются,проблемы в стране неизменны».  Повторение изученого в 8 классе.

  I,По отдельным словам и выражениям определить,о правлении какого русского царя идет речь:

1.    Тильзитский мир;Отечественная война 1812 года;Наполеон, Победа России над французами;напрасные надежды на реформы;внук Екатерины. Это___________________________________

2.    Неожиданный приход к власти;восстание декабристов;расправа над декабристами;Третье отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярии; жесткая цензура,  промышленный переворот;для одних «рыцарь самодержавия»,для других « душитель революций по всей Европе.Это___________________________

3.    Освобождение крестьян;реформы во всех сферах жизни( судебная,военная,образовательная и так далее) народники;усиление террористических организаций;убийство царя.Это ____________________________

4.   Отказ от всех реформ,жесткое подавление прав, свобод и деятельности революционных организаций; указ о « кухаркиных детях».Это______________________________

 

II.  По цитате определите,о какой войне идет речь и кому принадлежат эти слова:

1.«Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой».____________________________________________

2.  «Османская  империя –это «больной человек» Европы и она должна умереть»

«…Больше обманывать себя нечего — Россия, по всей вероятности, вступит в схватку с целой Европой».___________________________________________

 

 III.Повторить и запомнить три даты:

 

1812-1814 г______________________________

 

1825 г.__________________________________

1861 г.___________________________________

 

  Фильм " История России в первой половине XIX  века.

 Фильм " История России во второй половине XIX  века.