8 класс

 III Четверть.

Урок 20

 14 марта 2026г.

  Темаурока:Внешняя политика Николая I                                  Восточное направление.Обострение отношений с Османской империей. Путь к войне.

Вопросы к  домашнему заданию  :

1.Вспомните, каковы были главные направления внешней политики России при Николае I?________________________

__________________________________________

2.Что такое «восточный вопрос» кратко?__________________________________

3.Каковы  планы Российской империи на Балканском полуострове?____________________________________________________________________________________________

4. С какими событиями связано обострение «восточного вопроса» во в.ч. XIX века?_________________________________________________

5.Как был решен вопрос о режиме черноморских проливов?  Какая страна держала проливы под контролем___________________________

6. Что послужило поводом к началу войны?_______________________________________

7 В чем просчитался Николай,начиная новую войну с Турцией?__________________________________________________

Запомнить термин:

Восто́чный вопро́с —принятое в дипломатии и истории обозначение международных противоречий, связанных с разделом турецких ( Османских) владений великими державами  конца XVIII — начала XX веков.

Краткий текст к уроку.

Войны Российской и Османской империй были привычным явлением международной политики XVIII-XIX столетия.  В 1853 году Российская империя Николая 1 вступила в очередную войну, которая вошла в историю, как Крымская война 1853-1856 годов, и завершилась поражением России. Кроме того, эта война показала сильное сопротивление стран-лидеров Западной Европы (Франции и Великобритании) усилению роли России в Восточной Европе, в частности на Балканах. Проигранная война также показала самой России проблемы во внутренней политике, которые привели ко многим проблемам. Несмотря на победы на первоначальном этапе 1853-1854, а также захват ключевой турецкой крепости Карса в 1855, Россия проиграла важнейшие битвы на территории Крымского полуострова. В данной статье описываются причины, ход, основные результаты и историческое значение в кратком рассказе о крымской войне 1853-1856 годов

Причины обострения восточного вопроса

Под восточным вопросом историки понимают ряд спорных моментов российско-турецких отношений, которые в любой момент могли привести к конфликту. Главные проблемы восточного вопроса, которые и стали основой для будущей войны, следующие:  Принадлежность проливов Босфор и Дарданеллы. Россия требовала открыть для черноморского флота эти проливы, в то время как Османская империя (при давлении стран Западной Европы) игнорировала эти требования России.   Наличие на Балканах, в составе Османской империи, славянских христианских народов, которые боролись за свою независимость. Россия оказывала им поддержку, тем самым вызывая волну возмущения турок по поводу вмешательства России во внутренние дела другого государства.

Дополнительным фактором, который усиливал конфликт, было желание стран Западной Европы (Британии, Франции, а также Австрии) не пустить Россию на Балканы, а также закрыть ей доступ к проливам. Ради этого страны готовы были оказывать Турции поддержку в потенциальной войне с Россией.

Повод к войне.

Эти проблемные моменты назревали на протяжении конца 1840-х, начала 1850-х. В 1853 году турецкий султан передал Вифлеемский храм Иерусалима (тогда территория Османской империи) в управление католической церкви. Это вызвало волну возмущения высшей православной иерархии. Этим решил воспользоваться Николай 1, используя религиозный конфликт как  повод нападения на Турцию.. Россия потребовала передать храм православной церкви, а заодно также открыть проливы для черноморского флота. Турция ответила отказом. В июне 1853 года российские войска перешли границу Османской империи и вошли на территорию зависимых от нее Дунайских княжеств.Николай 1 рассчитывал, что Франция слишком слаба после революции 1848 года, а Британию можно задобрить, передав ей в будущем Кипр и Египет.

Однако план не сработал, европейские страны призвали Османскую империи к действию, обещая ей финансовую и военную помощь. В октябре 1853 года Турция объявила войну России. Так началась, Крымская война 1853-1856 годов.  В истории Западной Европы эту войну называют Восточной.

Урок 19

 8 марта 2026г.

Тема урока:   Внешняя политика Николая I.Россия в роли «жандарма» Европы.

 Домашнее задание: §12.стр.137-139

 Вопросы к  домашнему заданию:

1.Вспомните ,  какие вопросы решались на Венском конгрессе  в 1815 году?

2.Какие страны вошли в Священный Союз по решению Венского конгресса?

3. Какие земли вошли в состав России  после войны 1812 года?

4. Какова главная цель внешней политики царя Николая в Европе?

5. За что монархисты Европы называли Николая «последним рыцарем» Европы ,а либералы и социалисты ее «жандармом»?

6. Чем закончилась революция 1830 года в Польше?

7. В чем заключалась помощь России австрийскому императору Францу Иосифу в 1848 году?

8 Что происходило в Европе в 1848-1849годах? Какова была роль России в этих событиях?

Термины для запоминания:

 Революция- смена одного политического режима другим,происходящаяя чаще всего насильственным путем.

 Внешняя политика- отношения  одного государства с другими

государствами.

Урок 18

28  февраля.2026 года.

Тема урока:    Николаевская система власти. Успехи и просчёты. Урок-обсуждение.

 Отрывки из фильма "Романовы". Серия 7.

 Домашнее задание:§ 8.

Вопросы к домашнему заданию: 

1.   Согласны ли вы с главным положением «теории официальной народности»,что самодержавие является единственно приемленной для России формой правления?

2.   Как вы понимаете слово „Самодержец“?

3.   .Как вы считаете ,есть ли что либо положительное в такой форме правления?

4.   Какое сословие  было  главной опорой  для трона царя? Выбрать правильный ответ:

5.   А) дворяне.Б) крестьяне.В) духовенство.

6.   В чем, по-вашему, важность составления Свода законов Российской империи?

7.   Какой орган государственной власти в России при царе НиколаеI стал органом политического ссыска с тайными агентами, доносами,цензурой.

8.   Что  такое цензура? Чем  она занимется? Почему цензурный устав 1826 года назвали «Чугунный»?

9.   Какие первые шаги были сделаны царем по вопросу крепостного права?

10.Почему современники называли Николая I"кровавым", "Николаем Палкиным"?

Запомнить понятия:

 

Николаевская система власти это -централизация государственной власти в руках царя и регламентация и контроль всех сфер деятельности и сохранение крепостного права.

Цензу́ра- система надзора и контроля за содержанием и распространением информации, печатной продукции, музыкальных и  литературных произведений, произведений изобразительного искусства.

 

Урок 17

22 февраля.2026 года.

 

 Тема урока: Николай I"Палкин " или рыцарь на престоле. 

 Работа по группам с документами.

Группа психологов .   Характеристика личности Николая 1.

Документ. Из воспоминаний фрейлины А.В. Тютчевой: «Он чистосердечно и искренне верил, что в состоянии всё видеть своими глазами, всё слышать своими ушами, всё регламентировать по своему разумению, всё преобразовывать своею волей. Он никогда не забывал, что, когда и кому приказывал, и следил за точным исполнением своих приказаний».

 Документ. Николай 1. «Мне нужны не умники, а послушные верноподданные» .

Вопросы к документу:

Какие черты характера выработались у будущего императора?

Какая организация была идеалом для Николая I?

Что император требовал от своих подчинённых?,        

Группа психологов  о Николае Лучшее в характере.

Документ

В.А. Жуковский, обучавший русскому языку жену царя Александру Федоровну, писал:

 "ничего не могло быть трогательнее видеть царя в домашнем быту. Лишь только переступал он к себе за порог, как угрюмость вдруг исчезала, уступая место не улыбкам, а громкому, радостному смеху, откровенным речам и самому ласковому обхождению с окружающими.Счастливый человек с доброю, верною и прекрасною подругой, с которой он жил душа в душу, с чистой совестью, чего не доставало ему на земле» "

 Николай 1

"Странная моя судьба. Мне говорят, что я - один из самых могущественных государей в мире, и надо бы сказать, что всё, т.е. всё, что позволительно, должно бы быть для меня возможным, что я, стало быть, мог бы по усмотрению быть там и делать то, что мне хочется. На деле, однако, именно для меня справедливо обратное. А если меня спросят о причине этой аномалии, есть только один ответ: долг! Да, это не пустое слово. Это слово имеет священный смысл, перед которым отступает всякое личное побуждение

 Николай1 :

"Я  много не знаю, да и откуда мне знать с моим убогим образованием? В 18 лет я поступил на службу и с тех пор - прощай, ученье! Я страстно люблю военную службу и предан ей душой и телом. С тех пор как я нахожусь на нынешнем посту я очень мало читаю  Если я и знаю что-то, то обязан этому беседам с умными и знающими людьми"

Николай1 сыну Александру:

"Мне кажется, что во всей России только ты да я не воруем

 Вопросы к документу:

 Какие черты характера  Николаю 1 вызывают у нас симпатию ?

 Как оценивает Николай свою образованность?

 Группа историков о детстве  Николая 1

 Будущий император Николай I родился в Царском Селе .Он был третьим сыном Павла 1  и его жены Марии Федоровны.

Павел страстно любил своих младших детей, отдавая предпочтение Николаю. Он часто играл с детьми, уделяя немалую часть своего досуга. Первой игрушкой, купленной Николаю, было деревянное ружьё, затем последовали четыре деревянные шпаги. В три года мальчик впервые надел военный мундир. Можно сказать, что военный обиход окружал будущего русского императора с малых лет.

Николаю не было и пяти лет, когда он лишился отца. Вскоре после этого его воспитание переходит в руки генерала М.И. Ламсдорфа.

. Все сыновья Павла I унаследовали от отца страсть к военному делу: парадам, смотрам, разводам. Но особенно отличался Николай, сохранивший любовь к внешней стороне армейской жизни навсегда.

Страсть Николая ко всему военному беспокоила егомать императрицу Марию Федоровну. Она приглашала в качестве наставников Николаю известных ученых, но будущий император испытывал отвращение к лекциям не имеющих отношение  военномуделу.

 Вопросы к документу:

 К какой карьере готовили великого князя Николая Павловича?

 Могли такие жизненные обстоятельства повлиять на его характер?Как?

 Группа историков о влиянии восстания декабристов на Николая 1

 Документ

 Историк К.Д. КАВЕЛИН «Для Николая восстание декабристов было тяжелейшим испытанием, которое наложило очень сильный отпечаток на все его царствование. Он счел произошедшее промыслом Божьим — и решил, что призван Господом для борьбы с революционной заразой не только у себя в стране, но и вообще в Европе. «

Николай 1 «... Революция не проникнит в Россию,покуда я жив!»

 Вопросы к документу:

 Как повлияло восстание декабристов на взгляды Николая1 и всю его политику?

 Какуо основную задачу ставил перед собой Николай 1?

Урок 16

14 февраля.2026 года.

Тема урока: Начало правления императора Николая.Абсолютизм НиколаяI – русский консерватизм.

 Отрывок из фильма " Романовы"  серия 7.Личность Николая1. 

Домашнее задание:§  8 стр.103- 106.   

Вопросы к домашнему заданию:

1.   Каким  характером обладал царь НиколаяI ? Какие взгляды и личные качества определяли все его правление?

2.   Каковы  основные задачи внутренней политики Николая I?

3.    Как относился царь Николай I к вопросу о крепостном праве?

4.   В чем, по-вашему, важность составления Свода законов Российской империи?

5.   Чем привлекала НиколаяI «теория официальной народности» в качестве главной государственной  идеи?  Какие 3 пункта она включала?

6.    Как вы считаете,эта теория является прогрессивной  (правильной) или консервативной для России середины 19 века?

7.   Согласны ли вы с главным положением этой теории,что самодержавие является единственно приемленной для России формой правления?

8.   Записать в словарь и выучить новые слова и понятия.

   Новые слова и выражения:

Апогей– прямое значение — наиболее удалённая от Земли точка околоземной орбиты небесного тела.

 Апогей- . переносное значение.  высшая степень, расцвет чего-то,вершина, высшая точка .

      «Апогей самодержавия»-это  время наиболее высшего   проявления абсолютизма, неограниченной власти монарха во всех сферах жизни России.

Тео́рия официа́льной наро́дности (сокр. ТОН) — принятое в  истории обозначение главной государственной идеи Российской империи в период царствования Николая I. Включала «формулу» «Православие, Самодержавие, Народность». Автором теории стал российский министр народного просвещения Сергей Уваров.

7 февраля 2026г

Урок 15

Самостоятельная работа по теме «Декабристы».

 Фамилия ученика(цы)________________________________

1. Большинство членов тайных кружков и обществ были…?

1) духовенство 2) крестьяне 3) дворяне 4)дворяне –офицеры.

2. Как назывались два самых крупных тайных обществ декабристов?

1) «Союз благоденствия» 2) «Северное общество»3) «Русская правда» 4)«Союз спасения» 5)Южное юбщество.

 3. Какие главные цели ставели перед собой декабристы?1)ликвидация крепостного права 2) установление права собственности 3) свержение монархии.3)преобразование России в конституционную монархию 4) убийство императора.

4.После смерти Александра 1, у которого не было детей, престол должен был занять второй сын Павла1 – Константин. Он отказался от прав на престол:а) из-за нежелания управлять Россией;б) по причине отсутствия организаторских способностей в) чтобы иметь возможность вступить в неравный брак.

5. Участников дворянского движения,организовавших антиправительственное восстание зимой 1825 года назвали декабристами, потаму что 1)  декабрь -это был их любимый месяц года 2) восстание состоялась в декабре.3) в декабре произошло междуцарствие в стране.

6. Какую задачу стремились решить на Сенатской площади участники выступления 14 декабря?

1) арестовать Николая и его семью 2) предотвратить присягу сенаторов и членов  Государственного совета новому императору.3) поднять народ против царя.

 

7. После чего Николай I приказал открыть огонь по декабристам?

1) после отказа покинуть Сенатскую площадь 2) после убийства Каховским генерал-губернатора Петербурга М.А. Милорадовича 3)после уговоров митрополита уйти с площади.

8.Что являлось причиной поражения восстания? 

1) неявка на площадь избранного диктатора-Трубецкого2) не удалось привлечь на свою сторону солдат и офицеров 3)  декабристы заняли выжидательную позицию и упустили время для нанесения удара 4) сильный мороз в этот день.

9. После подавления восстания суд приговорил  5 руководителей декабристов 1) ссылке в Сибирь  2)бессрочной каторге 3)смертной казни

10. Укажите верные утверждения:1) Больше ста участников восстания декабристов были сосланы в Сибирь.

2) Руководителей восстания декабристов расстреляли в Петропавловской крепости 3) все жены декабристов  отказались следовать за мужьями. 5) поведение женщин после восстания называют в народе подвигом во имя любви.

11.  Кого ты лично видишь в декабристах?Кто они 1)герои,думающие о народе 2)преступники3)авантюристы,не до конца продумавшие свои действия.

30 января 2026г

Урок 14

Тема урока: Подвиг во имя любви  Жены декабристов.

14 декабря 1825 года на Сенатской площади в Петербурге состоялось восстание декабристов. По этому делу признали виновными почти 300 человек: пятерых казнили сразу же, а 96 — сослали на каторгу в Сибирь. Вслед за некоторыми отправились и жены. Они жертвовали всем: им ограничивали право передвижения и переписки, лишали всех титулов и запрещали брать с собой детей.Они бросили все - знатность, богатство, связи и родных, свеем пожертвовали для высочайшего нравственного долга, самого свободного долга, какой только может быть. Ни в чем не повинные, они в долгие двадцать пять лет перенесли все, что перенесли их осужденные мужья. Подвиг во имя любви.Их было одиннадцать женщин, чьи имена и судьбы навсегда останутся в памяти народа.Со временем появилось выражение «жена декабриста» — так говорят о самоотверженных женщинах, готовых разделить со своим супругом любую судьбу. 

 Отрывки из фильма"Звезда пленительного счастья"

Екатерина Трубецкая знала, что муж причастен к событиям на Сенатской площади и был их главным инициатором. Князя арестовали в ночь восстания, заключили в каземат и вскоре вынесли смертный приговор, который заменили на пожизненную каторжную работу. Его сослали на Нерчинские рудники, а в сентябре 1826 года Трубецкая отправилась в Иркутск. Однако княгиню долго не пропускали по этапу и супруги смогли увидеться лишь спустя полтора года.

Мария Волконскоая ,дочь героя Отечественной войны 1812 года генерала Николай Раевского.Со своим будущим мужем, князем Сергеем Волконским, она познакомилась в 1824 году. В январе 1825-го пара уже обвенчалась. Княгиня стала самой молодой из жен декабристов: на момент восстания ей было 20 лет.О декабрьских событиях Мария Волконская не знала, потому что готовилась к родам в имении родителей. Лишь в начале января 1826 года ей рассказали, что мужа арестовали по делу о бунте Черниговского пехотного полка — он произошел после восстания на Сенатской площади. Сначала Сергея Волконского приговорили к смертной казни, но потом заменили наказание на 20-летнюю каторгу в Сибири. После оглашения приговора она решила отправиться в Сибирь. Волконская поселилась вместе с женой другого декабриста — Сергея Трубецкого. Женщины готовили мужьям еду, штопали одежду и вместо них переписывались с родственниками. Только в 1829 году с заключенных сняли кандалы и перевели на Петровский завод, где они уже могли жить вместе со своими женами и детьми.

 Прасковья Анненкова,ее настоящее имя — Полина Гёбль. Она родилась во Франции в семье офицера Наполеоновской армии. В 1823 году Гёбль приехала в Москву, где устроилась модисткой в фирму на Кузнецком Мосту. Вскоре она встретила 23-летнего офицера Ивана Анненкова, и у них начался роман.После событий 26 декабря 1825 года в Петербурге Анненкова арестовали. Его отправили в Петропавловскую крепость и приговорили к 20 годам каторги. Полина Гёбль ждала ребенка, поэтому сразу не смогла поехать за возлюбленным в Сибирь.Только спустя два года она получила разрешение на встречу с Анненковым — от самого императора Николая I — и отправилась в Иркутск. Весной 1828 года они обвенчались.

В их браке родилось шесть детей. 

 Домашнее задание:§ 6,стр86.        

Вопросы к домашнему заданию:

1.   Как вы относитесь к выступлению декабристов, какое     впечатление оно оставило у вас?

2.   Кто же они такие декабристы?Патриоты?Злодеи? Авантюристы?

3.   Как вы считаете, расправа над декабристами была жестокиой или справедливой?

4.   Достойны ли декабристы нашей памяти и уважения ?

5.   Поддержали бы вы меры царя Николая,принятые против жен декабристов, или нет?

6.   Почему решение жен следовать за мужьями в Сибирь можно назвать подвигом во имя любви?

 Запомнить слова  и выражения:

 Процедура «деградации» – лишения дворянского достоинства, что давало основания  для применения смертной казни.

Ка́торга, или каторжные работы - подневольный труд, отбываемый в пользу государства в самых тяжелых условиях самыми тяжкими, с точки зрения государства, преступниками.

Кандалы́ -железные кольца с цепями, надеваемые на руки и ноги тяжким преступникам.

24января 2026г

Урок 13

Тема урока: Восстание декабристов 14 декабря1825 года.

   

 Краткий текст к теме.

14 декабря 825 г. в Петербурге произошло восстание, организованное группой дворян-единомышленников с целью превращения России в конституционное государство и отмены крепостного права.

С утра 14 декабря на заснеженную Сенатскую площадь стали собираться восставшие войска. Первыми пришли солдаты лейб-гвардии Московского полка во главе с А. Бестужевым, позже к ним присоединились моряки Гвардейского экипажа и лейб-гренадёры. Они должны были заставить Сенат отказаться от присяги Николаю и предложить опубликовать манифест к русскому народу, составленный членами тайного общества.

Однако план действий, выработанный накануне, с первых минут был нарушен: сенаторы присягнули императору Николаю рано утром и уже разошлись. Выбранный диктатором С. П. Трубецкой вообще не появился на Сенатской площади.

Тем временем Николай I стягивал войска к площади, оттягивая переход  к решительным действиям. Петербургский военный генерал-губернатор, герой Отечественной войны 1812 г. М. А. Милорадович предпринял попытку уговорить восставших сложить оружие, но был смертельно ранен выстрелом П. Г. Каховского.

В пятом часу дня Николай I отдал приказ открыть артиллерийский огонь. Было сделано семь выстрелов картечью — один поверх голов и шесть в упор. Солдаты обратились в бегство. М. А. Бестужев попытался, построив бегущих по льду Невы солдат в боевой порядок, организовать захват Петропавловской крепости, но его замысел не удался.К вечеру того же дня правительство полностью подавило восстание. 

 Домашнее задание:§  6,стр 81-85.       

Вопросы к домашнему заданию: 

1.   Что побудило русских офицеров выступить против своего же сословия и поддерживаемой им власти?

2.    Перечислите причины, по которым власть в доме  Романовых была передана Николаю,брату царя Александра I?

3.    Каким событием решили воспользоваться декабристы для захвата власти?

4.    Как развивались события 14 декабря 1825 года в Петербурге?

5.    Почему , восстание декабристов потерпело поражение? Ваше мнение.

Вопрос на размышление :  Как вы думайте:кто  такие декабристы: борцы за реформы российского общества или государственные преступники,посягнувшие на законную  власть царя ?

 Термины для запоминания.

 Декабристы- группа дворян, совершившая в декабре 1825 года попытку переворота с целью отмены крепостного права и ликвидация самодержавия.

 Восстание- выступление против законной власти.

 Династический кризис-  спорный вопрос  о переходе власти в рамках одной династии.

 Династия- правящая фамилия.

17января 2026г

Урок 12

Тема урока:Возникновение тайных дворянских организаций.  

 Домашнее задание:§  5 стр.72,пункты 3-4.       

Вопросы к домашнему заданию: 

1.   Каким было положение России после Отечественной войны1812 года?

2.   Как изменились взгляды Александра1 и его политический курс?

3.   Какие взгляды на царя и общество появились у передовых русских офицеров после их прибывания в  Европе во время заграничного похода русской армии 1814 году?

4.   Пример каких организаций взяли русские офицеры за основу своих тайных организаций?

5.   Как назывались первые тайные организации или общества,созданные русскими офицерами?

6.   Какие главные цели ставили  перед собой эти организации?

Вопрос на размышление:

7.   Если бы вы жили в то время, вступили ли вы одну из этих тайных организаций и пошли бы  на выступление против царя? Почему да или почему нет?

Термины для запоминания:

Либеральные дворяне - прогрессивные офицеры из дворян,выступающие за конституцию и равноправие всех членов общества.

Масо́нство -религиозно-философское течение с мистическими обрядами, возникшее в XVIII в. и обычно ставящие задачи «нравственного совершенствования личности».

Масонство по- немецки  «Freimaurertum»

Масоны- члены  тайных организаций,ставящие цели обьединения человечества на принципах равенства, терпимости,братства .

Ложа- первичная мосонская организация.

 

 II Четверть.

7 декабря 2025г.

Урок 11.

Тема урока: «Гроза 1812 года как историческая драма и портреты ее героев и участников.

  Домашнее задание:         

1.  Кто из перечисленных исторических персонажей тебе наиболлее симпатичен?  Используя интернет или учебник,составь небольшой,писменный рассказ об одном из них.Выбери сам по желанию.

а) Наполеон  Бонапарт.б)Денис Давыдов  в) вдова  генерала Тучкова . г) царь Александр1.д)Раевский.з) Кутузов  ж)девица каваллерист Н.Дурова д) Багратион. е) Барклай де Толли.

2.Вопрос на размышление:  Как вы думаете влияют ли  черты характера исторических героев на принятие ими решений,которые становятся историческими.? Например принятие решения царем Александром  не зеключать мир с Наполеоном. Приведите свои примеры.

3. Кто из женских образов в истории войны 1812года произвел на тебя большее впечатление и почему?

 Запомнить термины и выражения:

 Исторический герой или  персонаж – участник исторических событий.

 Исторические решения-это решения,принятые исторической личностью,которые изменили ход событий в истории.

  Урок10

22 ноября 2025г.

Контрольная работа по теме: Отечественная война 1812г.8 класс.

 Фамилия ученика(цы)_______________________________

1 задание:  Назовите причины войны 1812 года для Франции:

а) падение авторитета Александра I

б) несоблюдение Россией континентальной блокады

в) восстановление Польши

г) \ стремление Наполеона к мировому господству.

2 задание: выполните тест

Сражение под Смоленском   в ходе Отечественной войны  1812 г.

1.завершило разгром наполеоновских войск на территории России

2.убедило русскую армию в том, что «непобедимого» врага можно бить успешно

3. Дало возможность двум русским армиям соединиться.

 Выберите из списка  две причины победы России  в Отечественной войне  1812

1 хорошее  снабжение русской армии

2.мужество и героизм русских солдат и офицеров

3.суровый русский климат

4.информированность русского командования о стратегических планах Наполеона.

3 задание: расположите в хронологической последовательности

1	Тарутинский маневр
2	Бородинское сражение
3	Соединение 1 и 2 русских армий
4	Переправа через Березину
5	Смоленское сражение
6	Совет в Филях (вопрос о Москве)
7	Назначение М.И.Кутузова главнокомандующим
8	Русская армия покидает Москву;
9	Сражения под Тарутиным и Малоярославцем

4 задание   Укажите имя или  название.

. 1. Село в 120 километрах от Москвы, при котором состоялось решающее сражение русской армии с армией Наполеона_________________________

2. Река, при переправе через которую погибла большая часть отступающей армии Наполеона_______________________

 3.Военачальник. В Бородинском сражении командовал войсками левого фланга и принял на себя главный удар Наполеона. В разгар битвы был тяжело ранен, увезён с поля боя. Вскоре скончался._______________________________

 4.Военный министр и командующий 1-ой Армией В трудных условиях начала войны   был сторонником тактики отступления, отличался мужеством и,самообладанием и обладал военным талантом. _______________________________________

5 Российский император, находившийся на троне во время Отечественной войны 1812г.____________________________

6. Город, в котором соединились отступающие 1-я и 2-я русские армии_____________________

5 задание:   Определите,кому принадлежит высказывание.

«Я должен был остановить выбор на том, кого наметил глас народа. Я умываю руки»
«Самое страшное из всех моих сражений – это то, которое я дал под Москвой. Французы в нём показали себя достойными одержать победу, а русские оказались достойными быть непобедимыми»
«С потерей Москвы не потерена Россия,приказываю отступить»
« Пришел Кутузов,бить французов»

6 задание Укажите дату.

 В каком году русские войска заняли Париж ,что стало завершающим этапом наполеоновских войн и привело к отречению Наполеона от престола. ________________

 

15ноября 2025 г.

Урок 9.

Тема урока:   Изгнание Наполеона из России.

 Домашнее задание:§4,стр58-62.         

Вопросы к домашнему заданию: 

1.      Почему Наполеону было важно после  ухода из Москвы выйти к югу на Калужскую дорогу?

2.Чем закончилось сражение под Малоярославцем?

3.Когда и почему Наполеон в первый раз повернулся спиной к неприятелю и принял решение отступать?

4. Какие причины того ,что «великая армия» превратлась в  одичавшую толпу?

5. Где произошло и чем закончилось последнее сражение русской армии с армией Наполеона?

Словарная работа:

1.Как называются члены боевых отрядов из местных жителей?_____________________________

2.  Найти синоним слову Отечество__________________

3. Найти верное обьяснение слову переправа:

а)  выход неприятеля из города;

б)  встреча с войсками неприятеля;

в)  переход через реку, преодоление войсками водной преграды.

 Термины для запоминания:

 Ополченцы- люди , идущие на войну  не по призыву ,а по собственному желанию. Пример: Армия Кутузова в Тарутинском лагере пополнилась за счет прибывших ополченцев.

8 ноября 2025 г.

Урок 8.

Тема урока: Тарутинский маневр.  Французы в   Москве. 

 Отрывки из фильма  "Война 1812 года. Серия 3.

                                       Итоги Бородинской битвы.

                                          Пожар в Москве.

 Домашнее задание:§ 4  стр.56-58.

           Вопросы по повторению :

   1.  Выберите правильный ответ и обоснуйте его устно :

 Бородинское сражение закончилось:

 a) победой русской армии;

б) поражением русской армии;

в) тем ,что не принесло победы ни одной стороне;

г) отступлением французской армии.

2. Сравните оценки сражения,данные командующими обеих армий:

«Батареи переходили из рук в руки и кончилось тем, что неприятель нигде не выиграл ни на шаг земли с превосходными своими силами». Рапорт М.И. Кутузова Александру I о  Бородинском сражении.

«Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы в нём показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми… Из пятидесяти сражений, мною данных, в битве под Москвой выказано [французами] наиболее доблести и одержан наименьший успех». Наполеон.

 Вопросы по новому материалу:

1. Чем закончился Совет в Филях? Каково было решение Кутузова?

2.В чем смысл и значения Тарутинского маневра?

3. Как вы считаете, почему случились пожары в Москве?На ком лежит вина в случившимся?

4. Как вы думайте отказ Александра I подписать мир с Наполеоном,пока он был в Москве,являлось правильным историческим решением или нет?

5. В чем особенность партизанского движения русских в войне с Наполеоном?

    Термин для запоминания:

Мирный договор-это договор воюющих сторон о    прекращении военных действий и установления мира на определенных условиях.

Партизанское движение — это вооруженная борьба населения против войск противника на занятой территории Оно является одной из форм народной войны.

2  ноября 2025 г.

Урок 7.

Тема урока:  Отечественная война 1812года.( продолжение темы) Бородино.

.

Домашнее задание:

 §3 стр.50- 54.

Вопросы к домашнему заданию:

 1. .Считаете ли вы правильным план ведения войны, предложенный Барклаем –де- Толли и в чем он заключался?

2.Чем закончилось Смоленское сражение?

 3. Кого царь Александр назначил главнокомандующим русской армией и почему?

4.    Составте устный рассказ .Бородино – это победа или поражение? Докажите,сылаясь на мнение современников.

«Из всех моих сражений самое страшное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми». Наполеон

«Французская армия расшиблась о русскую армию». А.П. Ермолов

«Бородинское сражение есть лучшая слава русского оружия, есть победа…Прямым доказательством является бегство Наполеона из Москвы, возращение по старой Смоленской дороге, гибель 500-тысячного нашествия и погибель наполеоновской Франции, на которую первый раз под Бородином была наложена рука сильнейшего духом противника». Л.И. Толстой.

5. Задание по выбору на дополнительную оценку.

Нарисовать.

•Плакат «Война 1812» « Приехал Кутузов бить французов»

•Карикатура « Напрасно ждал Наполеон».

                                     Фильм " Война 1812 года." Бородино.

 

 Отрывок  из  3 серии фильма  "Наполеоновские войны"

 Урок 6.

25 октября  2025г.

Тема урока: Начало войны1812года.Отступление русской армии.

 Домашнее задание: §3 стр 43-46.

 Вопросы к домашнему заданию:

1.   Каковы были причины войны с Наполеоном? Перечислить_______________________________________________________________________

2.    Когда началась война с Наполеоном?_____________

3.   Было ли начало войны неожиданным для русского  общества и для царя Александра?________________

4.   Какие планы были у Наполеона в отношении России?_____________________________________

5.   Сравните армию Наполеона с армией России по численности и  по составу.  Каким образом Наполеону удалось собрать такую многочисленную армию?

6.    Почему армия Наполеона была названа « армией двунадесяти языков»?______________________________________

7.    На какие три части была разделена Русская армия? _________________________________________________________________________________________________________________________________________
Усложняло ли это ее положение?

8.   Какой план ведения войны предложил военный министр командующий 1 армией Михаил Барклай-де- Толли?

9.   Как вы считаете был ли это правильный план или нет?

10.   Чем закончилось сражение под Смоленском?

Отрывки из докуметального фильма  "Отечественная война 1812 года"1 серия.

I Четверть.

27 сентября  2025г.

Урок 5

Тема урока: Наполеон Бонапарт.Исторический портрет.

Наполеон Бонапарт

     ДЕТСТВО И ЮНОСТЬ

 Блестящий полководец, государственный деятель, император Наполеон I Бонапарт был уроженцем Корсики. Родился 15 августа 1769 года в городе Аяччо в небогатой дворянской семье. У родителей будущего императора было восемь детей. Отец Карло ди Буонапарте вел адвокатскую практику, мать Летиция, урожденная Рамолино, воспитывала детей. По национальности они были корсиканцами. Бонапарт – тосканский вариант фамилии знаменитого корсиканца.

 Грамоте и священной истории его обучали дома, в шесть лет отдали в частную школу, в десятилетнем возрасте – в Отенский колледж, где мальчик пробыл недолго. После колледжа продолжает учебу в военном училище Бриенна. В 1784 году поступает в Парижскую военную академию. По окончании получает звание лейтенанта и с 1785-го служит в артиллерии.

В ранней юности Наполеон жил уединенно, увлекался литературой и военным делом. В 1788 году, будучи на Корсике, участвовал в разработке оборонительных укреплений, работал над докладом об организации ополчения и т.д. Литературные труды он считал первостепенными, надеялся стать знаменитым на этом поприще. [1]

 С интересом читает книги по истории, географии, о размерах государственных доходов европейских стран, труды по философии законодательства, увлекается идеями Жан-Жака Руссо и аббата Рейналя. Пишет историю Корсики, повести «Беседа о любви», «Замаскированный пророк», «Граф Эссекс» и ведет дневник.

 Сочинения юного Бонапарта за исключением одного остались в рукописях. В этих произведениях он выражает негативные эмоции по отношению к Франции, считая ее поработительницей Корсики, и любовь к родине. Записи юного Наполеона носят политический оттенок и пронизаны революционным духом.

 Французскую революцию Наполеон Бонапарт встречает с энтузиазмом, в 1792 году вступает в Якобинский клуб. После победы над англичанами за взятие Тулона в 1793 году удостаивается звания бригадного генерала. Это становится переломным событием в его биографии, после которого начинается блестящая карьера военного. В 1795 году Наполеон отличается при разгоне мятежа роялистов, после чего назначается командующим армией. Предпринятый в 1796-1797 годах итальянский поход под его командованием продемонстрировал талант полководца и прославил его на весь континент. В 1798-1799 годы Директория отправляет его в дальнюю военную экспедицию в Сирию и Египет. Экспедиция закончилась поражением, но за неудачу ее не посчитали. Он самовольно оставляет армию, чтобы сразиться с русскими под командованием Суворова. В 1799 году генерал Наполеон Бонапарт возвращается в Париж. Режим Директории в это время уже на пике кризиса

 ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА

 После переворота и провозглашения консульства в 1802 году он становится консулом, а в 1804 – императором. В этом же году при участии Наполеона издается новый Гражданский кодекс, за основу которого было взято Римское право. Наполеон разработал свод законов, получивших название «кодексы Наполеона». Согласно кодексу, все граждане были равны перед законом. Разрешался развод, утверждалась веротерпимость. Законы Наполеона ясно и разумно регламентировали жизнь каждого гражданина, устанавливали в стране порядок и давали ей возможность развиваться. Кодекс Наполеона вошел в историю как образец законодательства. Сам Наполеон писал в мемуарах: «Моя истинная слава - не сорок выигранных битв: поражение при Ватерлоо перечеркивает победы. Но ничто не перечеркнет мой гражданский кодекс».

 

Потом был создан и торговый кодекс, разработана разумная система налогов, введена удобная денежная система. Ее основой стал наполеондор - шестиграммовая золотая монета с изображением императора. Наполеон практически истребил преступность.

 

Наполеон провёл административную реформу, учредив институт подотчетных правительству префектов департаментов и супрефектов округов (1800). В города и деревни назначались мэры. Был учреждён государственный Французский банк для хранения золотого запаса и эмиссии бумажных денег (1800),

 Внутренняя политика, проводимая императором, направлена на укрепление собственной власти, которая, по его мнению, гарантировала сохранение завоеваний революции. Проводит реформы в области права и администрирования. Им был предпринят ряд реформ в правовой и административной сферах. Часть этих новшеств и сейчас составляют основу функционирования государств. Наполеоном была прекращена анархия. Был принят закон, обеспечивающий право на собственность. Граждане Франции признавались равными в правах и возможностях.

 В города и села назначались мэры, создан Французский банк. Началось оживление экономики, что не могло не радовать даже бедные слои населения. Наборы в армию позволяли неимущим зарабатывать. По всей стране открывались лицеи. При этом расширялась сеть полиции, заработал тайный отдел, пресса подверглась жесткой цензуре. Постепенно происходил возврат к монархической системе правления. [3]

 Важным событием для французской власти стало соглашение, заключенное с Папой Римским, благодаря которому признавалась законность власти Бонапарта взамен на провозглашение католицизма главной религией большинства граждан. Общество по отношению к императору разделилось на два лагеря. Часть граждан заявляла, что Наполеон предал революцию, но сам Бонапарт считал, что является продолжателем ее идей.

  ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА

 Начало правления Наполеона пришлось на время, когда Франция вела военные действия с Австрией и Англией. Новый победоносный итальянский поход ликвидировал угрозу у французских границ. Результатом военных действий стало подчинение почти всех европейских стран. На территориях, не вошедших в состав Франции, были созданы подвластные императору королевства, правителями которых были члены его семьи. Россия, Пруссия и Австрия заключают союз. В первое время Наполеона воспринимали как спасителя родины. Народ гордился его достижениями, в стране был национальный подъем. Но 20-летняя война всех утомила. Провозглашенная Бонапартом Континентальная блокада, которая привела в упадок экономику Англии, ее легкую промышленность, заставила англичан прекратить торговые связи с европейскими государствами. Кризис ударил по портовым городам Франции, была прекращена поставка колониальных товаров, к которым в Европе уже успели привыкнуть. Даже французский двор страдал от недостатка кофе, сахара, чая.

 Ситуация усугубилась экономическим кризисом 1810 года. Буржуазия не хотела тратить средства на войны, так как угроза нападения других стран осталась в далеком прошлом. Она понимала, что цель внешней политики императора – расширение собственной власти и защита интересов династии.

 Началом крушения империи стал 1812 год, когда российские войска победили наполеоновскую армию. Создание антифранцузской коалиции, в которую входили Россия, Австрия, Пруссия и Швеция, в 1814 году стало крахом империи. В этом году она разгромила французов и вошла в Париж.

Наполеону пришлось отречься от престола, но статус императора за ним сохранился. Его сослали на остров Эльба в Средиземном море. Однако ссыльный император пробыл там недолго. [4]

 Французские граждане и военные были недовольны ситуацией, опасались возвращения Бурбонов и знати. Бонапарт совершает побег и 1 марта 1815 года двигается на Париж, где его встречают восторженными возгласами горожане. Возобновляются военные действия. В историю этот период вошел как «Сто дней». Окончательное поражение наполеоновского войска произошло 18 июня 1815 года после битвы при Ватерлоо.

 Свергнутый император был пленен англичанами и снова отправлен в ссылку. На этот раз он оказался в Атлантическом океане на острове св. Елены, где прожил еще 6 лет. 

 Домашнее задание: отыскать информацию о Наполеоне в книгах,в интернете,сделать писменные заметки,чтобы устно уметь ответить на вопрсы. Повторить § 2.

 Вопросы:

1.   Что это за историческая личность Наполеон Бонапарт?

2.   Где он родился? Кто были его родители?

3.    На волне каких событий в своей стране он пришел к власти?

4.   В чем, по­- вашему, заключается его успех : личные качества или обстоятельства ,в которых он оказался?

5.    Какое военное образование он получил?

6.   Как Наполеон чуть не стал офицером русской армии?

7.   Какую должность занимал  Наполеон на вершине своей карьеры: консул,король  или император?

8.   Как вы думаете,какую роль в судьбе Наполеона Бонапарта сыграла Жозефина? 

9.    Какие планы вынашивал Наполеон по отношению к европейским странам?

10.В каком сражении русские войска впервые столкнулись с армией Наполеона? Чем закончилось это сражение

11. Какая страна была главным врагом наполеоновской Франции?Против какой страны была направлена Континентальная блокада?

12.С кем Наполеон подписал Тельзитский мир?  Почему в этом мирном договоре просматривалась вероятность будущего столкновения между Россией и Францией?

 Фильм " Возвышение Наполеона."

20 сентября  2025г.

Урок 4

 Тема урока: Внешняя политика царя Александра I.

 

Домашнее задание :§2.

Внешняя политика Александра. Краткий текст к уроку.

В период правления Александра I у внешней политики России было два основных направления: западное и южное. На западе — борьба с агрессией Наполеона и сложные отношения с европейскими государствами: Англией, Австрией, Пруссией и другими, которые не только боролись с Францией, но и преследовали собственные интересы. На юге России было важно удержать позиции на Чёрном море, потому что Турция не могла смириться с потерей Крымского полуострова в 1783 г. Непростой задачей было также обеспечение прохождения русских судов через проливы Босфор и Дарданеллы. Продолжалась борьба между Россией и Турцией за Кавказ.

Антифранцузские коалиции.

Стремясь выйти из международной изоляции, упрочить своё положение и остановить французскую экспансию, к 1805 году Россия вступила в Третью антифранцузскую коалицию. где уже были Англия, Швеция и Австрия. Однако в том же году французы разгромили австрийцев и вскоре заняли Вену. А в  20ноября 1805 года в решающем сражении под Аустерлицем (ещё его называют «битвой трёх императоров») Эти события подробно описаны в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».Наполеон разбил русско-австрийские силы. Уже в декабре 1805 г. Австрия подписала мир с Францией.Третья антифранцузская коалиция распалась.

В 1806 году была создана Четвёртая коалиция. Кроме России в неё вошли Пруссия, Англия и Швеция. Чтобы занять Пруссию и войти в Берлин, Франции понадобилось всего шесть недель.А в июне 1807 года в битве под Фридландом потерпела поражение русская армия.

В итоге между странами был заключён Тильзитский мир – Россия признала завоевания Наполеона и присоединялась к континентальной блокаде Англии, между странами заключался военный союз. Тильзитский мир был невыгодным для России, особенно отрицательно сказалась на экономике нашей страны блокада Англии. Агрессивная политика Наполеона — образование Варшавского герцогства, захват Ольденбургского герцогства — давала понять, что новая война с Францией начнётся скоро. У России оставалось совсем немного времени для того, чтобы подготовиться к ней.

Русско-шведская война 

В XIX в. Россия начала войну с целью отодвинуть шведов от столицы империи.Поводом стал отказ Швеции присоединиться к России в борьбе против Великобритании. В марте 1808 г. русская армия вступила в Гельсингфорс (Хельсинки), В марте 1809 русская армия дошла до шведского берега и заняла город Гриссельгам, менее чем в сотне километров от Стокгольма. Начались переговоры, которые закончились в сентябре 1809 г. заключением Фридрихсгамского мирного договора, по условиям которого Россия получала Финляндию и Аландские острова, а Швеция присоединялась к континентальной блокаде Англии.Часть русского общества была против развязывания этой войны, потому что считала её кровопролитием в угоду Наполеону. Значительная часть населения Швеции также была против этого военного конфликта. В результате в состав России вошли земли, образовавшие Великое княжество Финляндское. Они пробудут в составе нашей страны до 1917 г.

 Вопросы к домашнему заданию:

1.    Какие три направления во внешней  политики России можно выделить?

2.     Почему политику царя Александра I по отношению к Франции можно назвать  противоречивой?

3.    Чем закончилось сражение под Аустерлицем?

4.     Что заставило Александра I  резко перейти от 4 антифранцузской коалиции к союзу с Наполеоном?

5.     Что вы знаете о Тильзитском мире? С кем он был заключен?  Был  ли этом договор выгоден России?

6.       Почему Россия вынуждена была нарушать Тильзитский договор?

7.    Дать обьяснение  значение понятий :

Внешняя политика-это________________________________________________________________

  Коалиция –это________________________

 Континентальная блокада-это ____________________________________________________

13 сентября  2025г.

Урок 3.

Тема урока: Начало правления Александра I.

 Домашнее задание § 2.

 Текст к уроку

Александр I Благословенный.

 Начало правления Александра Первого Благословенного.

Александр Павлович родился 12 декабря 1777 года в Санкт-Петербурге в семье будущего российского императора Павла I и Марии Фёдоровны. Он был старшим из 10 детей в семье. Екатериной II. Она, забрав ребёнка у родителей, фактически руководила его воспитанием. Императрица недолюбливала Павла, не считала его достойным преемником и хотела видеть на престоле внука.

Интересен и выбор имени будущего правителя, совсем не типичного для Романовых. Екатерина, стремившаяся воплотить в жизнь Греческий проект – возрождение Византии – одного из своих внуков назвала Константином в честь Константина Великого, другого — Александром в честь Александра Невского и Александра Македонского. В планах Екатерины её внуки должны были сыграть решающую роль в восстановлении Греческой империи.

Будущего императора с детства готовили к правлению. Он получил лучшее для того времени воспитание и образование. Например, программа его обучения включала, кроме остальных предметов, пять иностранных языков.

Военным учителем будущего императора стал Николай Салтыков — он познакомил Александра с традициями русской аристократии. Отец – Павел I – передал ему своё пристрастие к военным парадам.

Воспитателем же Александра по рекомендации философа Дени Дидро стал швейцарец Фредерик Лагарп. Он был приверженцем идей либерализма и французского просветительства. Впоследствии император говорил: «Всем, что я знаю, и, возможно, всем, что во мне есть хорошего, я обязан Лагарпу».Современники Александра I отмечали, что он обладает очень живым умом, невероятной проницательностью и легко увлекается всем новым.В юности некоторое время Александр проходил военную службу в гатчинских войсках, сформированных его отцом. В 1796 году был произведён в полковники гвардии. Через год он стал военным губернатором Санкт-Петербурга и возглавлял гвардейский Семёновский полк, затем Александр председательствовал в военном парламенте, после чего стал заседать в Сенате.

В 1793 году Александр женился на Луизе Марии Августе Баденской, принявшей имя Елизаветы Алексеевны. Екатерина надеялась, что объявление Александра наследником помешает Павлу занять трон. Однако внезапная смерть императрицы в ноябре 1796 года нарушила эти планы.На престол взошёл Павел I. Но в марте 1801 года он был убит в ходе заговора. Престол перешёл Александру, который, учитывая ряд фактов, был в курсе планов заговорщиков. В сентябре 1801 года Александр был коронован.Новый правитель издал манифест, в котором обязался править «по законам и по сердцу почившей государыни императрицы Екатерины Великой». Он отменил распоряжения отца: восстановил Жалованные грамоты дворянству и городам, отменил запрет на выезд за границу, на европейскую литературу, возвратил из ссылок и снял опалу с чиновников и офицеров, которые пострадали из-за Павла.По воспоминаниям современников, новый император стал предметом обожания. Особое впечатление на жителей столицы произвёл его вид – гуляющего пешком, без свиты и приветливо отвечающего на поклоны встречных.С первыми указами императора стало ясно, что он намерен провести серьёзные реформы. Вместе с приближёнными Александр образовал Негласный комитет. Два-три раза в неделю они обсуждали планы преобразований.

Важным решением стало создание Непременного совета, который позднее преобразовали в Государственный совет – высшее законосовещательное учреждение при российском императоре.

Следующим шагом стало создание министерств – теперь за каждую отрасль отвечал отдельный министр, который регулярно отчитывался перед главой государства.Реформы Александра I касались и крестьянского вопроса. По задумке императора надо было постепенно отменить крепостное право. Но в итоге указы о «вольных хлебопашцах» и запрет на продажу крестьян без земли не принесли большого эффекта.Более существенными стали преобразования Александра в области образования. Помимо упорядочения системы образования, при нём восстановили Академию наук, создали Царскосельский лицей, основали пять новых университетов.Однако планы государя по преобразованию страны столкнулись с противостоянием дворян. Быстрая смена существующего порядка грозила очередным дворцовым переворотом.Значительным событием этого периода стала отмена крепостного права в прибалтийских губерниях. Кроме того, в 1815 году Царству Польскому была дарована конституция, весьма либеральная для того времени. Часто она рассматривалась как образец для будущей конституции всей Российской империи.

Таким образом, Александр Павлович стремился провести в России либеральные преобразования. При нём в стране был проведён ряд реформ, однако большинство из них носило ограниченный характер

 Вопросы к домашнему заданию:

1. Как Александр пришел к власти?

2. Кто был воспитателем молодого царя?

3. Какими личными качествами обладал царь Александр? Под влиянием каких  факторов сложился такой характер?

4. Почему А.С.Пушкин пишет о начале правления царя" дней Александровыхпрекрасное начало"?

5. Какого было назначение " Негласного комитета"? Какую роль он сыграл?

6. Каковы были первые реформы царя? Какие из них можно считать главными?

 Запомнить понятие:

Конституционное правление- это ограничение власти царя конституцией( основной закон страны)  

6 сентября  2025г.

Урок 2.

Тема урока: Царствование и смерть императора Павла I. «Русский Гамлет»

Павел I Текст к уроку.

Павел Iродился в 1754 г. Он был сыном Екатерины II и Петра III.Елизавета Петровна отняла Павлушу у родителей сразу же после рождения. Она поместила его в собственные покои, отстранив мать и отца от воспитания.Лучшие образованные люди обучали цесаревича истории, географии, французскому и немецкому языкам, заставляли читать произведения французских философов.Павел был одаренным ребенком, быстро усваивал новые знания в детские, отроческие и юношеские годы. Павел получил блестящее образование, имел широкий кругозор и уже тогда пришёл к рыцарским идеалам, свято уверовал в Бога.. Первый воспитатель – дипломат  Ф.Д. Бехтеев,который был одержим духом всяческих уставов,четких приказов,военной дисциплины и это сказалось на характере цесаревича.

Отношения с матерью.

Когда Павлу было 7 лет, его отец Петр III был свергнут с престола. Екатерина старалась внушить сыну, что его отец был пустым и никчемным человеком. Но Павел любил отца таким, каким он был. В 1771 г. Павел стал совершеннолетним и стал ждать, что мать передаст ему престол.

Потрясением для него было известие о насильственной смерти отца Петра III. Воцарение Екатерины еще более отдалило ее от сына. Павел жил и воспитывался вдали от матери. Возможно, она видела в нем истинного наследника, у которого насильно забрала престол.

 

Павел был женат дважды.Павел женился на принцессе Вильгельмине Гессен-Дармштадской. Юноша без памяти влюбился в молодую жену, но счастье было недолгим - спустя три года она умерла при родах. Через несколько месяцев Павел вновь женился на принцессе Софии Доротее Вюртембергской (Марии Федоровне). Посредником в сватовстве выступил король Пруссии Фридрих Великий, который увидел в этом браке и собственные выгоды. Он предложил устроить встречу будущих жениха и невесты в Берлине. В этом же году Павел Петрович в сопровождении небольшой свиты выехал в Берлин. Наследник русского престола был удостоен почестей с овациями. Торжества в его честь и восторг народа к своему королю оставили навсегда в душе Павла Петровича неизгладимый след, сделав его до конца дней восторженным почитателем Фридриха II.Брак был счастливым. В семье родилось много детей. .

Сыновей Александра и Константина бабушка, Екатерина II забрала к себе. Родителям отводилась второстепенная роль в воспитании сыновей.

 Павел в Гатчине.

В 1783 году после рождения в семье первой дочери, Екатерина II подарила сыну Гатчину. В 1781-1782 гг. Павел Петрович и Мария Федоровна совершили путешествие по Европе, во время которого Павел критиковал политику матери, о чем ей стало вскоре известно. Хотчино (стала именоваться на немецкий манер Гатчиной), куда отныне переместился “малый” двор, и где Павел, унаследовавший от отца страсть ко всему военному на прусский манер, создал свою небольшую армию, проводя бесконечные маневры и парады. Он томился бездеятельностью, строил планы своего будущего царствования, а его характер к этому времени стал подозрительным, нервным, желчным и деспотичным. В Гатчине были построены больница, школа, церкви, поставлены фарфоровая и стеклоделательная мануфактуры.Только в своем владении Павел был самим собой..

Оставаясь один, он размышлял о будущем России, разрабатывал программу развития страны, из которой что-то осуществит, став императором. Весь период царствования Екатерины Павел ждал момента, когда власть перейдет к нему. Ходили слухи о том, что Екатерина хотела передать власть не Павлу, а его сыну Александру. 5 ноября 1796 год умерла Екатерина II. В конце жизни Екатерина составила завещание, согласно которому престол после ее смерти должен был перейти не к сыну, а к старшему внуку Александру Павловичу. Когда Павел сжигал в камине документ об отстранении его от престола, императрица еще дышала. Тайное завещание было уничтожено, а ничего не знавший двор присягнул императору Павлу.

В 1796 г. Екатерина II скончалась, правителем России стал Павел I.

 Внутренняя политика Павла 1.

Первым делом Павел извлек прах своего отца Петра III из могилы,  затем гроб отца поставил рядом с гробом матери для прощания. Через месяц в соответствии с придворным церемониалом Павел I захоронил Екатерину II и Петра III в Петропавловском соборе как российских императоров.

Для оказания почестей праху Петра III выбрали именно тех людей, которые подготовили его смерть; царский жезл, скипетр и корону несли граф А.Орлов, князь П.Б.Барятинский и П.Б.Пассек – участники убийства императора.

Павел изменил порядок наследования престола .Теперь права на престол должны были принадлежать не тому, кого назначит правящий монарх, а только представителям царствующей династии мужского пола по нисходящей линии. Уже первые шаги Павла-императора продемонстрировали его намерение действовать во всем наперекор политике матери. Важным направлением внутренней политики стало ограничение дворянских прав и привилегий. В 1799 г. были ограничены дворянские привилегии, предоставленные Жалованной грамотой 1785 г.

 Павел провел военную реформу .Была установлена жесткая дисциплина и муштра. За нерадивость и грубое обращение с солдатами император лично срывал эполеты с офицеров и генералов и отправлял их в Сибирь. Павел I преследовал воровство генералов и казнокрадство в армии. Уже через три недели после своего воцарения Павел I стал одевать русских солдат в неудобные немецкие мундиры и парики с косами и буклями, которые полагалось, намочив пивом или квасом, обсыпать мукой.

 Дорцовый переворот 1801 г.

В чем причины дворцового переворота?

Дворцовый переворот 11 марта 1801 г. и его причины: а) внутренние причины (курс Павла I на ликвидацию дворянских привилегий; его крайний деспотизм и непредсказуемость);

б) внешние причины (разрыв с Англией, угроза потери Англией Индии, что поставило бы ее на грань катастрофы). Экспорт хлеба у нас осуществлялся в основном в Англию, как, впрочем, и остальных видов сырья, будь то лес, пенька, кожа, парусина и т. д. Русские помещики наживались на экспорте русского хлеба, и эта торговля приостановилась.

Михайловский замок. За несколько месяцев до смерти императора появилась юродивая, которая предрекла, что жить ему столько лет, сколько букв в надписи над Воскресенскими воротами дворца. В афоризме: “Дому твоему подобает святыня Господня в долготу дней” 47 символов. Императора убили на 47 году. Душой и организатором заговора стал петербургский генерал-губернатор П.А.Пален. “Заговорщики спрашивали Палена, как поступить им с императором. На это отвечал он им французской поговоркой: “Когда готовят омлет, разбивают яйца”. По одной версии, Павел был убит Н.Зубовым (зять Суворова), который ударил его массивной золотой табакеркой. При дворе впоследствии имела хождение шутка: “Император скончался апоплексическим ударом табакеркой в висок”. Пален явился во дворец только тогда, когда всё было кончено. Замысел Палена был таков - если бы убийство императора не удалось, он выступил бы в роли его спасителя, арестовав князя Александра. Согласно другой версии, Павел был задушен шарфом или задавлен группой заговорщиков, которые навалились на императора. Приняв одного из убийц за сына Константина, закричал: “Ваше Высочество, и вы здесь? Пощадите! Воздуху, Воздуху!.. Что я вам сделал плохого?” Это были его последние слова.

Вопросы к домашнему заданию ( устно):

1.   Кем приходился Павел 1 Екатерине?

2.   Какие у них были отношения и почему?

3.   .Как можно охарктеризовать характер императора Павла?

4.   Каковы основные цели политики Павла 1?

5.   Какая самая важная мера, предпринята в области политики?

6.   За что Павел 1 вызвал недовольство всех слоев населения России?

7.   Какую политику проводил Павел1  по отношению к Англии?

8.   Как закончилось правление Павла1?

9.   Был ли приход к власти Александра1 законным?

10.Как вы думайте почему  в России постановка пьесы Шекспира“ Гамлет“ была запрещена вплоть до второй четверти 19 века?

 Пояснение понятия «Русский Гамлет»:

Император Павел I царствовал четыре года, четыре месяца и четыре дня. Его правление завершилось в ночь с понедельника 11 марта на вторник 12 марта 1801 года кровавым убийством.Эта история  сильно напоминала  сюжет  трагедии Уильяма Шекспира «Гамлет».

29 августа 2025г.

Урок 1.

Тема  урока: ЕкатеринаII. Великие заслуги перед Отечеством. Обобщение изученного.

Домашнее задание:

1.Почему Екатерина видела  задачу монарха образовать свой народ, ведь малообразованной массой легче управлять? Выбери правильный ответ:

 А)потому что она верила, что просвещенный народ является основой сильного и процветающего государства.

Б) потому что очень хотела понравиться  французским философам – просветителям с которыми вела переписку.

2. Какие реформы были проведены в системе образования и обучения ?______________________________________________

3. Что сделала Екатерина для развития женского образования? Как называлось первое учебное заведение для дворянских дочерей?

4.В 1769 г. императрица основала сатирический журнал “Всякая всячина”.Какие цели она при этом преследовала?

6.Как вы оцениваете тот факт ,что Екатерина назначила     женщину — княгиню Екатерину Дашкову,управлять Академией наук?

7.Какое внимание уделяла Екатерина организации медицинской помощи населению?

8.В каком городе была основана первая Публичная библиотека?

9.Что нового было сделано для развития науки в России?

10. В чем выражалось покровительство Екатерины в развитии русского искусства и архитектуры ,музыки и театра?

11.Какой памятник в Петербурге,ставший символом города, был создан по инициативе ЕкатериныII?